《Israel》，其他作品，法国出品，1967年上映。
这部剧给我感触很大，很多点 1.人青春都是走过的，无论怎么走，到最后自己回头，都是青春。只是悔与不悔。 2.无论犯过什么错误，坐过什么事，认认识过什么该认识还是不该认识的人，都会让你成长，眼睛由清澈到浑浊，可能是我们认为自己明白了什么。 3.成长过程中，总会有个人爱你，可能表达不一样，可能看的见，也可能看不见。 4.恋爱的人最没有理智，陷入火坑都不怕。 其实还有就是那个时代的生活状态，自己历史极差，对于总听家里人说那时候苦，但是通过编剧的描述，感受是真真的苦。 很庆幸自己生活在现在，有饭有肉，有人疼。走过青春，回过头看看，其实之前就算再怎么样走，内心最深处期盼的不过是平平淡淡过好每天的日子而已。就像知否明兰说的，平淡最好，不要有什么事情发生。
学会七个原则：从确定性开始、洞察先机、变革、跳出你面临的问题、反其道而行、重新定义和再创造、主导未来。
最悬疑『竹林中』 最悲情『带家具出租的房间』 最伏笔『致悼艾米丽的玫瑰』 最心机『罗马热』
近代100年经济史，读得我心痛着急，站在今天看历史，会觉得很多事情很愚蠢可笑，但是就像编剧说的，那是那个时代人们共同的选择，无可厚非。只是我们后人可以从前人的苦难中学到很多东西，很多启发，正所谓前事不忘后事之师吧。其实若干年后，当下的我们所经历的也是会成为历史，对于后人来说，或许我们也在做着很愚蠢的事而不自知或者不承认，当下能做到清醒的人能有几个呢？这是我们这一代人共同的选择。为了让自己越来越清醒认知我们所处的世界，只有多多学习啦。编剧全书节奏把握很好，编年体，强烈推荐！
🔺2021年第13本剧🔺 Israel 雷蒙·德帕东 ❤️非常用心的教育者，虽然此剧是编剧以自己孩子的成长过程为教育对象写出来的，书中的很多方法依然值得借鉴和思考！没事读的时候也可以听一听，很受用。 11个笔记 ◆ 第3章 前言 >> 这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行的“前期准备工作”。无端地、经常地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。此外，“礼貌教育”频频引发家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，扰乱孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。 >> 也有人把个体教育中的一些问题归结到“社会”、“政策”、“时代”等宏大因素上。这种归结习惯，最典型的如近年来大、中、小学校园里无论发生什么负面事件，人们都要在“教育体制”上找原因，到最后，板子基本上都要打到“高考”上。高考——这在我国目前来说最公平的一项教育政策，现在成了替罪羊，成了一切教育问题的“罪魁祸首”。 ◆ 第4章 如何提高爱的质量 >> 父母之爱都深如大海，但有质的差异。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。 >> 儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。 >> 。 一个人的情绪如果没走到极端，能有“拼了命”的能量吗？ >> 我的话给了她鼓舞，让她觉得自己勇敢；又给了她退路，让她觉得想哭也没事 >> 对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则。 一是平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。 二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告诉孩子他现在生病了，需要打针，打针可以治病。不要认为孩子不懂就不去说。 三是对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。比如许多家长带孩子打针时，为了消除孩子的紧张，就说“一点也不疼”，孩子上一次当后，就绝不肯再上第二次当；他们挑战困难的理性和勇气就失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。 四是激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。 五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的家长通过“不打针警察就要来抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等方式达到目的，这是很糟的。哄骗和收买只能解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。 儿童应该学会从小理性地面对一些困难或痛苦，这样不仅能缓解痛苦，还能很好地保护自己。 >> 我没让孩子承诺她一定不哭，我想，她能这样理解已很不容易，不需要给她任何压力，到时她万一哭了，也不用为自己违反了诺言而感到羞愧。以她的年龄，哭了也是正常的。 >> 我国现代著名教育家陈鹤琴先生就坚决反对捉弄孩子，他认为和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。例如大人经常用欺骗孩子的方法，弄得孩子着急，博得成人哈哈一笑，孩子就会慢慢养成不信任他人和说谎的习惯。 >> 善良和豁达永远是相随的。一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式，不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。 ◆ 第5章 把学习做成轻松的事 >> 疑，这样的课程，对孩子们有意义吗？ 美国著名心理学家奥苏贝尔（D.P.Ausubel）在教育心理学中最重要的
他的记忆，他的敏感，他的思考，他的诗意，他的真诚，都解释在他看起来有些灰头土脸的镜头里。他不是用更高饱和度的色彩来渲染这个世界，他只是还原了这个世界本该有的样子。我不知道现在还有多少人在谈论理想和信仰，我也不知道还有多少人对艺术有着浅尝辄止的误读，但我知道，他在述说，认真严肃，充满情怀。
深入代码层面，讲的比较深刻，又不至于过于纠结实现细节。相信结合这部剧看redis源码会大有收获的
自古以来打江山易，分蛋糕难，授衔授勋能如此相对公平，实属难上加难。可惜十多年后的文革还是未能完全免俗。
看了抖音说书哥的推荐搜的这部剧并坚持看完，刚开始有点枯燥，但是坚持看下去发现又有点趣味。看历史书的目的是以史为镜正己身，不是看热闹，而是把自己代入场景之中问问自己遇到这种情况该怎么办？ 以前也看到一个观点说当今社会和春秋战国时期的社会差不多，所以我们更加崇尚儒家思想，见贤思齐，见不贤而自省。与他人交往，做到古之君子，交绝不出恶声；职场上做到忠臣去国，不洁其名。总之，为人处世的道理都在其中。
剧情很套路，没啥惊喜，张嘉倪好漂亮
2000 · 美国
2004 · 法国,比利时
1977 · 英国
2003 · 美国
2006 · 美国
2015 · 美国
1971 · 英国
1999 · 美国
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这部剧给我感触很大，很多点 1.人青春都是走过的，无论怎么走，到最后自己回头，都是青春。只是悔与不悔。 2.无论犯过什么错误，坐过什么事，认认识过什么该认识还是不该认识的人，都会让你成长，眼睛由清澈到浑浊，可能是我们认为自己明白了什么。 3.成长过程中，总会有个人爱你，可能表达不一样，可能看的见，也可能看不见。 4.恋爱的人最没有理智，陷入火坑都不怕。 其实还有就是那个时代的生活状态，自己历史极差，对于总听家里人说那时候苦，但是通过编剧的描述，感受是真真的苦。 很庆幸自己生活在现在，有饭有肉，有人疼。走过青春，回过头看看，其实之前就算再怎么样走，内心最深处期盼的不过是平平淡淡过好每天的日子而已。就像知否明兰说的，平淡最好，不要有什么事情发生。
学会七个原则：从确定性开始、洞察先机、变革、跳出你面临的问题、反其道而行、重新定义和再创造、主导未来。
最悬疑『竹林中』 最悲情『带家具出租的房间』 最伏笔『致悼艾米丽的玫瑰』 最心机『罗马热』
近代100年经济史，读得我心痛着急，站在今天看历史，会觉得很多事情很愚蠢可笑，但是就像编剧说的，那是那个时代人们共同的选择，无可厚非。只是我们后人可以从前人的苦难中学到很多东西，很多启发，正所谓前事不忘后事之师吧。其实若干年后，当下的我们所经历的也是会成为历史，对于后人来说，或许我们也在做着很愚蠢的事而不自知或者不承认，当下能做到清醒的人能有几个呢？这是我们这一代人共同的选择。为了让自己越来越清醒认知我们所处的世界，只有多多学习啦。编剧全书节奏把握很好，编年体，强烈推荐！
🔺2021年第13本剧🔺 Israel 雷蒙·德帕东 ❤️非常用心的教育者，虽然此剧是编剧以自己孩子的成长过程为教育对象写出来的，书中的很多方法依然值得借鉴和思考！没事读的时候也可以听一听，很受用。 11个笔记 ◆ 第3章 前言 >> 这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行的“前期准备工作”。无端地、经常地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。此外，“礼貌教育”频频引发家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，扰乱孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。 >> 也有人把个体教育中的一些问题归结到“社会”、“政策”、“时代”等宏大因素上。这种归结习惯，最典型的如近年来大、中、小学校园里无论发生什么负面事件，人们都要在“教育体制”上找原因，到最后，板子基本上都要打到“高考”上。高考——这在我国目前来说最公平的一项教育政策，现在成了替罪羊，成了一切教育问题的“罪魁祸首”。 ◆ 第4章 如何提高爱的质量 >> 父母之爱都深如大海，但有质的差异。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。 >> 儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。 >> 。 一个人的情绪如果没走到极端，能有“拼了命”的能量吗？ >> 我的话给了她鼓舞，让她觉得自己勇敢；又给了她退路，让她觉得想哭也没事 >> 对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则。 一是平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。 二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告诉孩子他现在生病了，需要打针，打针可以治病。不要认为孩子不懂就不去说。 三是对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。比如许多家长带孩子打针时，为了消除孩子的紧张，就说“一点也不疼”，孩子上一次当后，就绝不肯再上第二次当；他们挑战困难的理性和勇气就失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。 四是激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。 五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的家长通过“不打针警察就要来抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等方式达到目的，这是很糟的。哄骗和收买只能解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。 儿童应该学会从小理性地面对一些困难或痛苦，这样不仅能缓解痛苦，还能很好地保护自己。 >> 我没让孩子承诺她一定不哭，我想，她能这样理解已很不容易，不需要给她任何压力，到时她万一哭了，也不用为自己违反了诺言而感到羞愧。以她的年龄，哭了也是正常的。 >> 我国现代著名教育家陈鹤琴先生就坚决反对捉弄孩子，他认为和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。例如大人经常用欺骗孩子的方法，弄得孩子着急，博得成人哈哈一笑，孩子就会慢慢养成不信任他人和说谎的习惯。 >> 善良和豁达永远是相随的。一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式，不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。 ◆ 第5章 把学习做成轻松的事 >> 疑，这样的课程，对孩子们有意义吗？ 美国著名心理学家奥苏贝尔（D.P.Ausubel）在教育心理学中最重要的
他的记忆，他的敏感，他的思考，他的诗意，他的真诚，都解释在他看起来有些灰头土脸的镜头里。他不是用更高饱和度的色彩来渲染这个世界，他只是还原了这个世界本该有的样子。我不知道现在还有多少人在谈论理想和信仰，我也不知道还有多少人对艺术有着浅尝辄止的误读，但我知道，他在述说，认真严肃，充满情怀。
深入代码层面，讲的比较深刻，又不至于过于纠结实现细节。相信结合这部剧看redis源码会大有收获的
自古以来打江山易，分蛋糕难，授衔授勋能如此相对公平，实属难上加难。可惜十多年后的文革还是未能完全免俗。
看了抖音说书哥的推荐搜的这部剧并坚持看完，刚开始有点枯燥，但是坚持看下去发现又有点趣味。看历史书的目的是以史为镜正己身，不是看热闹，而是把自己代入场景之中问问自己遇到这种情况该怎么办？ 以前也看到一个观点说当今社会和春秋战国时期的社会差不多，所以我们更加崇尚儒家思想，见贤思齐，见不贤而自省。与他人交往，做到古之君子，交绝不出恶声；职场上做到忠臣去国，不洁其名。总之，为人处世的道理都在其中。
剧情很套路，没啥惊喜，张嘉倪好漂亮