作为一个读完《Pêcheurs de perles, Les》读者来说，这部剧是一个对张居正个人部分的提取和些许拓展。对于这部剧，我是有所期待的，我期待可以在这部剧中看到张居正的思想，以及在明朝那个阳明心学盛行的时代，两者之间的碰撞。然而直到第三章的一些部分才觉得有所涉及，才让我为之精神。
但反观张居正的这些思想又离不开其本人的经历与作为，以至在读前大半部分不免让人有些瞌睡。如果真正对明朝的历史有些许的兴趣，建议还是读一读《Pêcheurs de perles, Les》，也不会感受到这部剧中部分人物出场的突兀。
挺不错的一本剧 Luigi De Donato评品人物这块 还是挺能创作出人性的幽微之处的
有些点跟我认识的不一致 可能所知的史料出处不同
只是没想到这种书都能被拳师打拳 看到那种玩意儿跟下面捧臭脚的 确实影响心情
《Pêcheurs de perles, Les》，满满浸透着傅雷对傅聪成长的关怀和教育的苦心孤诣。
这份巨大的心力投入，从傅聪的音乐天赋在童年显现时便已开始。傅雷在《Pêcheurs de perles, Les》一书中给朋友成家和的信中写道，“拿事实来说，他（傅聪）今天的路，没有一条不是我替他开辟的，但毕竟是他自己走下去而走得不无成绩的”。
作为父母，没有不希望自己的孩子能够成长得足够好，且多是唯恐自己付出不够而影响了孩子的发展。孩子究竟应受到什么样的教育？傅雷 在“傅聪的成长”一文中有关教育理念的论述值得参考：
“第一，把人格教育看作主要，把知识与技术的传授看作次要。
第二，把艺术教育只当作全面教育的一部分。
第三，即以音乐教育而论，也绝不能仅仅培养音乐一门，……需要以全面的影视艺术修养为基础。 ”
对成年后傅聪的教育，傅雷说，“有一个基本原则，我始终觉得并不错误，就是：做人第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。”
这是傅雷的教育观。
从这本家书中我们可以感受到，傅雷以他深厚的学养和广博的视野，经年累月地，如春雨润物般滋养和开化着傅聪的内心，使他完成了人格和世界观的建立，这是最基本也是最艰难的攀登，攀登的高度，便决定了视野的所及。这也是本剧给读者的启示。
符合书名，简单易懂。里面的练习也是一环扣一环，学习到后面去之后，练习也会涉及前面的知识点，单词也都是前面讲过的，重点在于把这一个语法点弄懂，所以不会有什么很难的单词。当然，有一点点瑕疵，但瑕不掩瑜。下面摘抄的是书中提到的我不熟悉的我不知道的知识点。
句中一定要有动词，如“我是”的“是”在英文里算是动词的一种。
How相关的特殊疑问句开头:How many/much/old/new/angry/……
Every加单数名词加单数动词。
英文里问“几点了”，通常会用it（它）来表示所要问的时间，相当于问人“什么时间是这个时间（it）”的意思。天气也可用it。
语调①What,which,why,where,how,when,whose等特殊疑问词引导的特殊疑问句，句尾要读降调。其疑问句就是一般疑问句形式前加上这些词。②一般疑问句句尾语调要上扬！③or主要是让对方在答案中“二选一”。另外要特别注意的是“二选一”的念法，音调要先上升后下降。
是否加逗号。①because,although用法一样，放句首，则句子间加逗号，放中间，也不需要。②如果and连接的是句子，那么and的前面也必须加上逗号。and前后的东西构造要相同。but,so也要加逗号。③当“when”放在句中时，“when”前面不用再加逗号。
介词“beside”的意思也是“在旁边”的意思，只是“靠得很近”，有“靠在东西旁边”的感觉。“near”是“在……附近”的意思，只是比起“at”“near”的距离会比较远。“under”是强调“在……正下方”，而“below”只是说明“在……下方”。“over”是强调“在……正上方”，而“above”只是说明“在……上方”，并无强调正上方的意思。“在树上”有两种写法，“属于树本身的东西”，如果实、叶子等要用“on”，而“在树枝间穿梭的小动物”，如鸟、猴子等要用“in”喔！
无生命物的所有格。戒指（ring）上的钻石（diamond）是漂亮的:The diamond of the ring is beautiful.杯子（cup）的盖子（cap）是黑色的:The cap of the cup is black.毛巾（towel）上的污点（spot）是绿色的:The spot of the towel is Green.
可数名词与不可数名词的区别。可数名词：大多要保持外表完整，通常不可拿刀切开 （ 猫、狗、苹果、巴士）。不可数名词：通常外表较不具体，所以拿刀切开后，本质不变。（时间、水、钱）
及物动词与不及物动词。①大部分的动词都兼具“及物动词”和“不及物动词”两种特性，只有极少部分的动词才会只当“及物动词”使用。另外要注意的是，只有名词和代词才可以担任宾语！②“like”的后面无论如何都要加上“宾语”来承受“like”这个动作。
英文语序。①我们习惯将地点放在句尾来说明，其实“时间”也是。特别注意的是，当“地点和时间”刚好都在同一句时，这时我们要先写地点，再写时间哦！②英文习惯先把“要做的事情”讲完，再讲“和谁一起完成”。③先写“小时间”，再写“大时间”。④强调整个句子时，sometimes也可放在句首。⑤also可以通用于肯定句和否定句，而too只能用于肯定句，either却只能用于否定句。Do you also like to swim?（O）（also习惯放在实义动词前面。）＝Do you like to swim too?（too习惯放在句尾。）⑥only的用法和always相同，都习惯放于be动词am / are / is后面，实义动词的前面。
5月看剧打卡✍🏻:
《Pêcheurs de perles, Les》是弱者的代言人，让读者感受和窥见世界的真面目和人性深处的真实镜像，生而为人，我很抱歉。
访客留言
一个家族的落败。
这部剧吸引了我一周以来大部分的碎片时间，包括上下班和晚上睡前观看时光。对我很有启发。好看。我想把整本剧的内容都记住! 摘抄： 每个植物其实都充满着各种谜团，远比我们想的要不可思议得多。 当人们看到植物顽强生存的姿态，心总会被治愈，希望总会被点燃。
先是留德十年耐得住寂寞的留学成长和沉淀，对自己的影响很大，反思当今，很具有借鉴意义，后面过多的赘述政治观点，虽然自己有新的看法但还是觉得毁了这部剧，无论怎么样，他的台词，总是能够让自己沉淀下来，感谢！
唯美的语言，文雅的叙述，深刻的讽刺和有力的揭露并存。 就是这样，美丑、善恶不会缺席。
作为一个读完《Pêcheurs de perles, Les》读者来说，这部剧是一个对张居正个人部分的提取和些许拓展。对于这部剧，我是有所期待的，我期待可以在这部剧中看到张居正的思想，以及在明朝那个阳明心学盛行的时代，两者之间的碰撞。然而直到第三章的一些部分才觉得有所涉及，才让我为之精神。 但反观张居正的这些思想又离不开其本人的经历与作为，以至在读前大半部分不免让人有些瞌睡。如果真正对明朝的历史有些许的兴趣，建议还是读一读《Pêcheurs de perles, Les》，也不会感受到这部剧中部分人物出场的突兀。
多么难得的优质国产剧！多位编剧合力将小说成功地转化为剧集的语言，故事真挚感人，流畅自然，让几乎每一个观众都能共鸣，回想起自己的高中三年——中国文化背景下最混乱丰富的三年。主角、配角，甚至只有一场戏的客串演员都呈现出真挚自然的表演，戳中无数泪点笑点，让我们在荧幕前无法自已。
挺不错的一本剧 Luigi De Donato评品人物这块 还是挺能创作出人性的幽微之处的 有些点跟我认识的不一致 可能所知的史料出处不同 只是没想到这种书都能被拳师打拳 看到那种玩意儿跟下面捧臭脚的 确实影响心情
《Pêcheurs de perles, Les》，满满浸透着傅雷对傅聪成长的关怀和教育的苦心孤诣。 这份巨大的心力投入，从傅聪的音乐天赋在童年显现时便已开始。傅雷在《Pêcheurs de perles, Les》一书中给朋友成家和的信中写道，“拿事实来说，他（傅聪）今天的路，没有一条不是我替他开辟的，但毕竟是他自己走下去而走得不无成绩的”。 作为父母，没有不希望自己的孩子能够成长得足够好，且多是唯恐自己付出不够而影响了孩子的发展。孩子究竟应受到什么样的教育？傅雷 在“傅聪的成长”一文中有关教育理念的论述值得参考： “第一，把人格教育看作主要，把知识与技术的传授看作次要。 第二，把艺术教育只当作全面教育的一部分。 第三，即以音乐教育而论，也绝不能仅仅培养音乐一门，……需要以全面的影视艺术修养为基础。 ” 对成年后傅聪的教育，傅雷说，“有一个基本原则，我始终觉得并不错误，就是：做人第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。” 这是傅雷的教育观。 从这本家书中我们可以感受到，傅雷以他深厚的学养和广博的视野，经年累月地，如春雨润物般滋养和开化着傅聪的内心，使他完成了人格和世界观的建立，这是最基本也是最艰难的攀登，攀登的高度，便决定了视野的所及。这也是本剧给读者的启示。
符合书名，简单易懂。里面的练习也是一环扣一环，学习到后面去之后，练习也会涉及前面的知识点，单词也都是前面讲过的，重点在于把这一个语法点弄懂，所以不会有什么很难的单词。当然，有一点点瑕疵，但瑕不掩瑜。下面摘抄的是书中提到的我不熟悉的我不知道的知识点。 句中一定要有动词，如“我是”的“是”在英文里算是动词的一种。 How相关的特殊疑问句开头:How many/much/old/new/angry/…… Every加单数名词加单数动词。 英文里问“几点了”，通常会用it（它）来表示所要问的时间，相当于问人“什么时间是这个时间（it）”的意思。天气也可用it。 语调①What,which,why,where,how,when,whose等特殊疑问词引导的特殊疑问句，句尾要读降调。其疑问句就是一般疑问句形式前加上这些词。②一般疑问句句尾语调要上扬！③or主要是让对方在答案中“二选一”。另外要特别注意的是“二选一”的念法，音调要先上升后下降。 是否加逗号。①because,although用法一样，放句首，则句子间加逗号，放中间，也不需要。②如果and连接的是句子，那么and的前面也必须加上逗号。and前后的东西构造要相同。but,so也要加逗号。③当“when”放在句中时，“when”前面不用再加逗号。 介词“beside”的意思也是“在旁边”的意思，只是“靠得很近”，有“靠在东西旁边”的感觉。“near”是“在……附近”的意思，只是比起“at”“near”的距离会比较远。“under”是强调“在……正下方”，而“below”只是说明“在……下方”。“over”是强调“在……正上方”，而“above”只是说明“在……上方”，并无强调正上方的意思。“在树上”有两种写法，“属于树本身的东西”，如果实、叶子等要用“on”，而“在树枝间穿梭的小动物”，如鸟、猴子等要用“in”喔！ 无生命物的所有格。戒指（ring）上的钻石（diamond）是漂亮的:The diamond of the ring is beautiful.杯子（cup）的盖子（cap）是黑色的:The cap of the cup is black.毛巾（towel）上的污点（spot）是绿色的:The spot of the towel is Green. 可数名词与不可数名词的区别。可数名词：大多要保持外表完整，通常不可拿刀切开 （ 猫、狗、苹果、巴士）。不可数名词：通常外表较不具体，所以拿刀切开后，本质不变。（时间、水、钱） 及物动词与不及物动词。①大部分的动词都兼具“及物动词”和“不及物动词”两种特性，只有极少部分的动词才会只当“及物动词”使用。另外要注意的是，只有名词和代词才可以担任宾语！②“like”的后面无论如何都要加上“宾语”来承受“like”这个动作。 英文语序。①我们习惯将地点放在句尾来说明，其实“时间”也是。特别注意的是，当“地点和时间”刚好都在同一句时，这时我们要先写地点，再写时间哦！②英文习惯先把“要做的事情”讲完，再讲“和谁一起完成”。③先写“小时间”，再写“大时间”。④强调整个句子时，sometimes也可放在句首。⑤also可以通用于肯定句和否定句，而too只能用于肯定句，either却只能用于否定句。Do you also like to swim?（O）（also习惯放在实义动词前面。）＝Do you like to swim too?（too习惯放在句尾。）⑥only的用法和always相同，都习惯放于be动词am / are / is后面，实义动词的前面。
5月看剧打卡✍🏻: 《Pêcheurs de perles, Les》是弱者的代言人，让读者感受和窥见世界的真面目和人性深处的真实镜像，生而为人，我很抱歉。