Potash and Perlmutter

一边读一边吐槽一边在揣测大山老师创作这部剧的用意……比起前几部，这一本显然有很多玩梗，推理部分也更多地是在开脑洞。整体来说，华生力+一连串小案件再推理出主线的结局，设定比较有趣但是结构没什么特别的，而且案子和案子之间、和主线之间的联系也不太紧密，很轻松好读的那种（感觉很适合推荐给那些想读点推理又不喜欢大部头/害怕凶杀恐怖场景的朋友。梗很多，如果每个场景再都细创作一下有点旅情推理的感觉，感觉很适合拍个剧。要吐槽的话，就是某种程度上来说线索有点过于直白了（比如一直都会描创作场景的大小啊，突然出现的人和线索，奇奇怪怪的脑洞等等）估计推理读多了读者会蛮容易就猜到解答的吧

开始以为是一本科幻类的剧集  看着看着觉得是一本适合孩子看的童话  再看着看着  关于爱和人心  似乎很温柔  其实我看得很心酸 “自我欺骗的根源并非人心的虚妄，而是人心的脆弱；它是人心为自己筑起的一道简陋的缓冲，使我们不必迎头承受现实的全力一击，而是能够假以时间，渐渐地接受现实。”

雾一样的世界，看不清，摸不透，醒不来。 高中囫囵过一遍后书就丢了，所以一直惦记着，我的性启蒙读物了。 渡边君是个不折不扣的好人呢。

看完此剧，再返回看几年中央一系列经济政策文件，就更深刻了其内涵了。

我可能是太冷漠了，认为杀人犯就该判死刑，给别人带来麻烦就该负责任。原因和动机是什么当然很重要，但是不应该影响结果。所以很难被这部剧的内核打动。

两天时间读完了，让我上瘾的一本剧。 1.不管是作为老师，还是作为家长，我觉得这部剧都能让我学到很多，我认为，能教育好自己孩子的老师，肯定也是一个好老师。 2.读完这部剧，主要收获两点：一是提高课堂效率，不留硬性课下作业。二是要让孩子从小开始观看。 3.首先谈谈提高课堂效率 提高课堂效率是每位老师都想做到的事情，但是又是大多数老师做不到的事情，就是因为课堂效率提升不上去，所以只能通过课下多留作业，让学生加时间学习这一科，才能弥补老师的问题。但是，同样的，老师也会很累，因为还需要批阅大量的作业。 其实，想办法提高课堂效率，认真备课，努力学习，老师也会累，但是，效果却截然不同，一种是积极的，一种是消极的。 课堂效率高的老师应该是持续学习，持续反思的老师，我也在朝着这个目标前进。 4.再说说观看 我是英语老师，文中主要讲语文观看，但是，我觉得有想通之处。不管是语文还是英语，都需要学生有大量观看基础，而我恰恰没有做到这一步，自我反思，我太喜欢教给学生做题技巧了，也一直朝着这个方向研究，所以，班级平均分可以，但是出不了高分，现在我明白了，是他们观看量太少了，我把大量观看做题时间留给他们背单词，最后单词没有背下来多少，观看时间也浪费了。看剧过程中，有了一个新想法，因为晨读背单词效率太低，以后我要把背单词的任务改成读课文，而且要跟着录音读课文，这样既能锻炼听力，又能增加观看量，提高观看能力，还能在观看过程中记住单词，一举三得。 作为母亲，我也学到要从小培养孩子观看的好习惯，文中主要推荐了初中孩子读什么书，等孩子到了初中，我要买来那些书，陪孩子一起观看。 5.反思自己为什么上学期间语文一直是差科 原因就是从小看剧太少，而且那时的自己特别不爱看剧。我很肯定，现在的我去考语文绝对比那时的自己成绩要好。为什么呢？因为读的书多了，见识多了，所以很多东西自己现在都能想明白了。所以，对于自己的孩子，如果能让他多读一些书，多带孩子出去见世面，不仅语文不会有问题，以后孩子的教育应该也会相对容易一些吧。

读完了最后一个字，心里不觉有种大哭一场的感觉。 人的一辈子多么不容易啊！

“他们面对的是他们根本不甚了解的复杂现象，却试图用一种伪科学来加以应付。” 在某些人眼里，底层人民只是一群无知且非理性的猪猡。他们常常以人民的拯救者自居，通过恣意挥洒手中的权柄，将弱势者从原有的情景中生生抽离，放置在自以为的阿瓦隆中。殊不知傲慢和权利的滥用才是对理性选择最严重的践踏，傲慢给了他们勇气轻率地干预一切，似乎永远套不紧的权利牢笼则给了充足的理由。

此剧大概指明了这十年的方向，告诉我们如何利用好看似很普通的却又是最重要的十年，它蕴含了世界三观的矫正，对三商的培养，以及给了即将踏入社会的青年人一些宝贵的建议和忠告，对于现在的青年人来说，此剧就如同一个老辈人在为你引路。这十年在人生当中也是最容易忽视的，也是最宝贵的。愿每个人青年人的活出自己想要的样子，走自己想走的路。最后，我觉得正在迷茫的朋友们最好来读一读此剧，它总给我们很多很好的建议！

曾几何时，有着如此类似的经历，可恶的班主任语文老师，中学时光在她的迫害下惨不忍睹。没有女主那么幸运，至少还有其他老师的赏识，至少还有那么多生死与共的死党。轰轰烈烈，峰回路转。而我，只是在惨淡的消磨，没有亲人朋友，死党的鼓励，只想着这样的恶梦可以早点过去。