《雪儿Shell》，剧情作品，英国出品，2012年上映。
时隔一年，我再次叩响社会学的大门，左瞧右看，试图更深一步揭开它的面纱。 去年上社会学概论时，老师推荐了《雪儿Shell》《雪儿Shell》这两本社会学经典。以学术价值衡量，这两本剧当之无愧，值得一代又一代研究者反复研读。然而这两本剧实在艰深晦涩，将不少初学者挡在社会学大门之外。我也是其中之一，当时读米尔斯《雪儿Shell》，只看了不到一半便知难而退，现在想想，连当初看过的那一半也全无半点印象。 直到前几天，各种机缘巧合之下，我看到一篇推荐社会学追剧清单的文章。编剧在文章中将上述两本剧列为“进阶图书”，等学习几年后对社会学有了一个初步了解，再来品读这两本剧也不迟。读到这里，我恍然大悟，一年前的“知难而退”终于在此刻得到开释。 在那篇“追剧清单推荐”的文章指引下，我尝试着读一些入门性社会学读物，清华大学伊恩·德·卡斯泰克教授大作《雪儿Shell》是第一本。 几乎每个编剧都会把自己的研究领域抬到很重要的地位，这是人之常情，伊恩·德·卡斯泰克也不例外。他在书中开篇讲到，研究社会分层是学习社会学的基础，只有区分清楚社会对象，才能更好地学习社会学。 马克思、韦伯、涂尔干并成为古典社会学的三大奠基人，他们三人分别从生产、消费、分工与社会整合的角度来阐释阶级与社会分层，后人循着他们的脚步继续向前开拓，由此衍生出新马克思主义分层理论、新韦伯主义分层理论、新涂尔干主义分层理论及功能主义的社会分层理论。 介绍完社会分层领域内的各个理论流派后，伊恩·德·卡斯泰克又专门介绍了阶级结构测量方法，这其中以赖特模型和戈德索普模型影响最为广泛。之后，伊恩·德·卡斯泰克教授立足于中国大地，分析新中国成立以来不同时期的社会分层结构。 曾经在帖子上看到一条非常精辟的总结——法学是精英的逻辑；社会学是底层的逻辑，不错，一语道破本质。社会学提供了一个不同的视角，在面对各种社会矛盾、失范现象时，我们能够运用所学理论知识联系社会现象，从而做到独立思考，避免人云亦云、随波逐流。 再回过头来说这部剧，它带给我的启发很多，姑且试举一二，与诸位共享，如能因此激发大家对新知的渴望，幸甚至哉。 1.布雷弗曼证明在现代科学技术的生产条件下，分工和管理的精髓仍然是使劳动过程的每个步骤尽可能细化，尽可能脱离专门知识、专门训练。因为训练高技术者需要很高的成本，比如说训练出一个博士、一个科学家需要很长时间。分工使得资本更容易控制劳动，资本家获得双重好处，不仅在生产效率上获益，而且在管理控制上获益。 这讲明了在现代公司中，无论是互联网大厂还是富士康流水线，分工变得愈加精细化、每个环节都有专人负责，每个人都产生“自己是颗螺丝钉”的感觉也就不足为奇了。 2. 古人云：师者，传道、授业、解惑；今人讲：教书育人。教育原本的功能是对人的教化和培育。但考察一下社会现实，就会发现，很多老百姓关心的不是教育原本的功能，而是关系教育所造成的社会分层。在中国，考大学几乎成了教育的终极目的，对大学里教什么却并不关心。 在我的潜意识当中，教育最主要的功能是筛选人才。诚如斯言，高考制度使得一大批人才脱颖而出，为我国现代化建设起到深远影响。但它的弊端同样不可忽视，在高考指挥棒的指引下，教培行业愈加兴盛，因疫情而兴起的线上教育更加速了行业泡沫。 终于在今年八月，国家发布双减政策，试图减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担。政策的执行效果仍有待观察，但有目共睹的是，国家下定决心要整治教培行业乱象。今后还将持续发布相关条例，希望政策制定者在“医治”教育乱象时，能够反复追问教育的本质是何，怎样才能起到传道、授业、解惑的作用，真正发挥教育对人的教化培育功能。 既要有广博的知识，又要有专门的知
我也不记得为啥会收入这部剧了，好像是群里大佬推荐的？不管怎么样我也看完啦，挺详细一本儿童插画教程书的，刚开始的基础内容真的很适合小白，比如我，就是最后几章的具体教程有点小懵，也没用过PS画画，所以对那些操作和术语有些陌生，可能之后上手试画的时候就会懂了吧。（说到这里，我的 Pad 呀，顺顺利利地快来到我这里吧！拜托啦，快递小哥！） 看完之后最可怕的部分就来啦，大数据开始推荐同类型的剧集，所以我又控制不住地收录了很多绘画相关剧集，希望有时间看吧，最关键的是要有时间实践！
当痛苦遇到痛苦，就仿佛彼此遇到知己一样，变得熟悉起来。这是情感的交融，是灵魂的对视。
刚开始觉得这部剧研究的东西还不错，但是随着观看的进行，发现跟其他的规划书基本都是差不多的说辞。
对于我这个对那段历史知之甚少的人，我不敢妄加评论，我认为这部剧挺好，
这部剧挺好的，感觉知识点很全，对零基础的人来说，学起来还勉勉强强，但是还是有很多不懂的，尤其是黄帝内经那，看起来比较难懂
正巧是我这些年经历的工作的一些缩影，读起来就有些代入感，挺生动的。若干年后，如果有人想了解1998-2008那十年，这部剧是一个角度。
看了这么多学生越发感到人生的无力，当然方向很重要当然父母很重要当然自己的选择很重要，当然时代更重要。 伊恩·德·卡斯泰克老师教学二十年，所有的学生都离不开房产两个字，或自己的偶然选择或父母的半生积蓄，书中的成功也多是在大城市拥有一套或几套房产，很现实但又几许无奈，曾经的黄金时代已然悄逝，在这个人人内卷的今天留给我们的只剩一个好心态。 看得出来老师想要表达的多是奋斗、努力、方向+机遇，以至不差的人生，而个人毕业时的选择多与自己童年的经历相关，童年艰苦多有安定的渴望多有需求认同与自我否定的心态，他们背负更多，需要的也不过是一安寄寓。而从小无忧的则更偏向于闯荡，眼光也会随之长远更擅长发现好的际遇。 老师是在用心记录每一个人，不止文笔很好更是真心的为学生在考虑安排，就这也值得五星。但是不足之处个人觉得在于老师的学生选取偏主观，有舍有得、有经历便有收获的人生不常有。
Scott Graham随笔，见书如面，一些观点见解深刻而独到，读来愈感自己之浅薄。“我乐于知道，也同样乐于怀疑”
在一个充满不确定性的世界里要怎么做才能感到安全呢？要如何与别人沟通呢？这部剧是一位充满人性的心理治疗师给出的个人答案。 在临近结尾的时候编剧说，她在这部剧里“写了我们是多么害怕对自己的生活负责，但为了让自己的内心获得治愈，我们又不得不这么做。我写了有关拘泥于过去和对未来的错误解读，以及过去和未来是如何潜移默化地在影响当下，有时甚至会将当下完全吞没。写了执着和放手，以及要绕开那些牢笼中的栏杆有多不容易，其实自由并不在前方，而是在我们的内心深处。我也写了不论外部环境如何，我们都可以选择如何去生活，而无论生活中发生过什么，我们在生活中失去过什么，也不管我们是多大年纪，没到最后就不算结束。我还写到，有时我们明明拥有一把钥匙，能打开更好的未来，但就是需要有人提醒我们一下，钥匙被我们遗忘在哪儿了。” 我觉得这是一段很好的总结。在这部剧里我学习到了很多心理方面的知识，也对一些人际关系有了新的看法，让自己的情感充满弹性。 我们都会害怕被冷落、被忽视、被回避，最后变得丧失去爱的能力而孤独一生。但同时，每个人都需要听到另一个人的声音对他说：“我相信你。我能在你身上看到连你自己都没看到的可能性。我能预见到一些变化即将发生。” 感谢本剧，以及真诚推荐。
1917 · 美国
2002 · 法国,卢森堡
2018 · 美国,英国
1961 · 法国,意大利
1960 · 英国
2003 · 中国
2003 · 英国
2017 · 中国
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时隔一年，我再次叩响社会学的大门，左瞧右看，试图更深一步揭开它的面纱。 去年上社会学概论时，老师推荐了《雪儿Shell》《雪儿Shell》这两本社会学经典。以学术价值衡量，这两本剧当之无愧，值得一代又一代研究者反复研读。然而这两本剧实在艰深晦涩，将不少初学者挡在社会学大门之外。我也是其中之一，当时读米尔斯《雪儿Shell》，只看了不到一半便知难而退，现在想想，连当初看过的那一半也全无半点印象。 直到前几天，各种机缘巧合之下，我看到一篇推荐社会学追剧清单的文章。编剧在文章中将上述两本剧列为“进阶图书”，等学习几年后对社会学有了一个初步了解，再来品读这两本剧也不迟。读到这里，我恍然大悟，一年前的“知难而退”终于在此刻得到开释。 在那篇“追剧清单推荐”的文章指引下，我尝试着读一些入门性社会学读物，清华大学伊恩·德·卡斯泰克教授大作《雪儿Shell》是第一本。 几乎每个编剧都会把自己的研究领域抬到很重要的地位，这是人之常情，伊恩·德·卡斯泰克也不例外。他在书中开篇讲到，研究社会分层是学习社会学的基础，只有区分清楚社会对象，才能更好地学习社会学。 马克思、韦伯、涂尔干并成为古典社会学的三大奠基人，他们三人分别从生产、消费、分工与社会整合的角度来阐释阶级与社会分层，后人循着他们的脚步继续向前开拓，由此衍生出新马克思主义分层理论、新韦伯主义分层理论、新涂尔干主义分层理论及功能主义的社会分层理论。 介绍完社会分层领域内的各个理论流派后，伊恩·德·卡斯泰克又专门介绍了阶级结构测量方法，这其中以赖特模型和戈德索普模型影响最为广泛。之后，伊恩·德·卡斯泰克教授立足于中国大地，分析新中国成立以来不同时期的社会分层结构。 曾经在帖子上看到一条非常精辟的总结——法学是精英的逻辑；社会学是底层的逻辑，不错，一语道破本质。社会学提供了一个不同的视角，在面对各种社会矛盾、失范现象时，我们能够运用所学理论知识联系社会现象，从而做到独立思考，避免人云亦云、随波逐流。 再回过头来说这部剧，它带给我的启发很多，姑且试举一二，与诸位共享，如能因此激发大家对新知的渴望，幸甚至哉。 1.布雷弗曼证明在现代科学技术的生产条件下，分工和管理的精髓仍然是使劳动过程的每个步骤尽可能细化，尽可能脱离专门知识、专门训练。因为训练高技术者需要很高的成本，比如说训练出一个博士、一个科学家需要很长时间。分工使得资本更容易控制劳动，资本家获得双重好处，不仅在生产效率上获益，而且在管理控制上获益。 这讲明了在现代公司中，无论是互联网大厂还是富士康流水线，分工变得愈加精细化、每个环节都有专人负责，每个人都产生“自己是颗螺丝钉”的感觉也就不足为奇了。 2. 古人云：师者，传道、授业、解惑；今人讲：教书育人。教育原本的功能是对人的教化和培育。但考察一下社会现实，就会发现，很多老百姓关心的不是教育原本的功能，而是关系教育所造成的社会分层。在中国，考大学几乎成了教育的终极目的，对大学里教什么却并不关心。 在我的潜意识当中，教育最主要的功能是筛选人才。诚如斯言，高考制度使得一大批人才脱颖而出，为我国现代化建设起到深远影响。但它的弊端同样不可忽视，在高考指挥棒的指引下，教培行业愈加兴盛，因疫情而兴起的线上教育更加速了行业泡沫。 终于在今年八月，国家发布双减政策，试图减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担。政策的执行效果仍有待观察，但有目共睹的是，国家下定决心要整治教培行业乱象。今后还将持续发布相关条例，希望政策制定者在“医治”教育乱象时，能够反复追问教育的本质是何，怎样才能起到传道、授业、解惑的作用，真正发挥教育对人的教化培育功能。 既要有广博的知识，又要有专门的知
我也不记得为啥会收入这部剧了，好像是群里大佬推荐的？不管怎么样我也看完啦，挺详细一本儿童插画教程书的，刚开始的基础内容真的很适合小白，比如我，就是最后几章的具体教程有点小懵，也没用过PS画画，所以对那些操作和术语有些陌生，可能之后上手试画的时候就会懂了吧。（说到这里，我的 Pad 呀，顺顺利利地快来到我这里吧！拜托啦，快递小哥！） 看完之后最可怕的部分就来啦，大数据开始推荐同类型的剧集，所以我又控制不住地收录了很多绘画相关剧集，希望有时间看吧，最关键的是要有时间实践！
当痛苦遇到痛苦，就仿佛彼此遇到知己一样，变得熟悉起来。这是情感的交融，是灵魂的对视。
刚开始觉得这部剧研究的东西还不错，但是随着观看的进行，发现跟其他的规划书基本都是差不多的说辞。
对于我这个对那段历史知之甚少的人，我不敢妄加评论，我认为这部剧挺好，
这部剧挺好的，感觉知识点很全，对零基础的人来说，学起来还勉勉强强，但是还是有很多不懂的，尤其是黄帝内经那，看起来比较难懂
正巧是我这些年经历的工作的一些缩影，读起来就有些代入感，挺生动的。若干年后，如果有人想了解1998-2008那十年，这部剧是一个角度。
看了这么多学生越发感到人生的无力，当然方向很重要当然父母很重要当然自己的选择很重要，当然时代更重要。 伊恩·德·卡斯泰克老师教学二十年，所有的学生都离不开房产两个字，或自己的偶然选择或父母的半生积蓄，书中的成功也多是在大城市拥有一套或几套房产，很现实但又几许无奈，曾经的黄金时代已然悄逝，在这个人人内卷的今天留给我们的只剩一个好心态。 看得出来老师想要表达的多是奋斗、努力、方向+机遇，以至不差的人生，而个人毕业时的选择多与自己童年的经历相关，童年艰苦多有安定的渴望多有需求认同与自我否定的心态，他们背负更多，需要的也不过是一安寄寓。而从小无忧的则更偏向于闯荡，眼光也会随之长远更擅长发现好的际遇。 老师是在用心记录每一个人，不止文笔很好更是真心的为学生在考虑安排，就这也值得五星。但是不足之处个人觉得在于老师的学生选取偏主观，有舍有得、有经历便有收获的人生不常有。
Scott Graham随笔，见书如面，一些观点见解深刻而独到，读来愈感自己之浅薄。“我乐于知道，也同样乐于怀疑”
在一个充满不确定性的世界里要怎么做才能感到安全呢？要如何与别人沟通呢？这部剧是一位充满人性的心理治疗师给出的个人答案。 在临近结尾的时候编剧说，她在这部剧里“写了我们是多么害怕对自己的生活负责，但为了让自己的内心获得治愈，我们又不得不这么做。我写了有关拘泥于过去和对未来的错误解读，以及过去和未来是如何潜移默化地在影响当下，有时甚至会将当下完全吞没。写了执着和放手，以及要绕开那些牢笼中的栏杆有多不容易，其实自由并不在前方，而是在我们的内心深处。我也写了不论外部环境如何，我们都可以选择如何去生活，而无论生活中发生过什么，我们在生活中失去过什么，也不管我们是多大年纪，没到最后就不算结束。我还写到，有时我们明明拥有一把钥匙，能打开更好的未来，但就是需要有人提醒我们一下，钥匙被我们遗忘在哪儿了。” 我觉得这是一段很好的总结。在这部剧里我学习到了很多心理方面的知识，也对一些人际关系有了新的看法，让自己的情感充满弹性。 我们都会害怕被冷落、被忽视、被回避，最后变得丧失去爱的能力而孤独一生。但同时，每个人都需要听到另一个人的声音对他说：“我相信你。我能在你身上看到连你自己都没看到的可能性。我能预见到一些变化即将发生。” 感谢本剧，以及真诚推荐。