《Florido pensil, El》，喜剧作品，西班牙出品，2002年上映。
非常喜欢这部剧，喜欢故事里的每个人物，喜欢此故事情节，喜欢故事里景物描写。在儿女情长中有男儿的志在四方，女人的情感纠葛，编剧都描写得很饱满，引人入胜。
这样的悲剧结尾，让人唏嘘，但如果把这个悲剧造成的罪魁祸首归结遵循宗教的教义的教育体制，是不公正的，至少在整篇文章中，没有看到特别不公正的地方。 人的一生，一直是一段不断自我和他人救赎的历程，幼小的童真----青春期的叛逆——青年期的迷茫——中年的不惑——晚年的淡泊，我们每个人都需要经历人生顶峰和低谷，还要和不同人交往，面对环境和周围带给我们压力和诱惑，该怎么面对，以这样的心态去面对，是对我们每个人的考验。 幸运者，能平安的驾驶好人生的列车抵达终点。侥幸者，中途偏离轨道——然后发现后自己及时调整——经历千辛万苦终于安全抵达终点，不幸者，中途偏离轨道——然后越走越远——直到消失。很可惜，汉斯就属于后者，造成这种不幸的，是多种因素叠加起来导致的后果，但让人痛心疾首的是，任何一种因素如果能遇到一个好的引导人，都可能是另一种结局。 作为一个母亲，读完这本剧集，更多是在思考：当孩子在经历看剧-交友-失败—恋爱这些事件中，如果他的所作所为没有达到自己的预期目标，该如何正确引导和接纳，最近一直在思考“无私的爱”这个命题，怎么做到真正的无私！什么样的行为算无私？？为了孩子，牺牲自己的时间、事业、放弃自己爱好甚至感情，这不是无私，这是为人父母应该做的，我一直隐隐觉得，为人父母的无私应该包括尊重孩子是一个独立个体，能欣然接受他的一切，让孩子按照自己喜好过好自己的一生。成年人的世界，也经常会有被抛到时代车轮下的无助和焦虑，这个时刻要提醒自己，知足是天然的财富，欲望是人为的贫穷，身外之物根本没那么重要。低配人生才是最踏实、最稳定的。
很艰难的看完了，虽然很难懂，但也大致明白，在我们有生之年，宇宙不会有太明显变化，他的起源，我们没有来到，他的归宿，我们也看不到。我们只是这个宇宙的沙尘，对于宇宙来说，我们还没闪就已经过去了，所以，珍惜一切，不管此生经历过什么，那都是上帝的恩赐
2021-2 每个早起的工作日一边洗漱一边听完的一本。 很实用的中小学班主任管理与教学管理的读物。也有许多自己还没意识到的教育意识和理念。多学多实践多反思。 摘录几句： 教育的意图隐蔽得越好，教育效果就越佳。不动声色、不知不觉、了无痕迹、天衣无缝、自然润物、潜移默化……这些都是教育的艺术，也是教育的境界。苏霍姆林斯基将其称为“自然而然的气氛中对学生施加教育”，我将它姑且简称为“自然的教育”。 自己美好的理想与丑恶的现实是激烈碰撞的，自己高洁的品格与污浊的世风是不可调和的，自己纯真的个性与混沌的环境是尖锐冲突的。 真实的教育，不仅仅是不回避社会上的阴暗面，更重要的是，要主动引导学生们用一双善良的眼睛关注社会的种种不平现象。 我们更有责任引导我们的学生在正视（而不是回避）眼前假恶丑的同时，心中燃烧着向往真善美的理想之火，进而产生一种真诚的责任感：让这个世界因我的存在而更加美好！ 每带完一个班，看着孩子们在知识、能力、人格等方面的进步，我会问自己：我有什么进步呢？我的教育智慧是否更加丰富？我的教育技能是否更加娴熟？我的教育情感是否更加充沛？我的教育思考是否更加深刻？我的教育良心是否更加纯净？我的教育视野是否更加开阔？等等。 陪伴着孩子们成长，同时自己也在成长，才是真正的教育幸福，这是完美教室的最高境界。 有快乐，有收获，有故事，有成长，便构成了完美教室的生命。 因此，所谓“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐生活，一起走过的有诗意的日子。“完美教室”的核心理念是“幸福”。完美，是一种朝向；幸福，才是目的。 因此，“完美教室”也可以叫作“幸福班级”。 机遇、实践、观看、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长的过程中不可或缺的八个重要因素。 决定人生高度与事业境界的究竟是什么？ 技术、人文、思想、信仰、人格这五大要素应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。
用官场剧集的写法来讲老故事 特别是其中的对话 完全是编剧自己揣测发挥 也恰恰是看的入迷之处~胡雪岩 为人仗义疏财 八面玲珑 遇上什么事都会交上一群过命的朋友 感觉也一路顺利 没有走眼的时候 但也是故事的情节 为以后也埋下祸端~这种以史料为发挥 全当剧集去看就可以了！
偌大的城市里，每个人似乎都是孤独的，各有各的悲欢离合，希望与迷茫，但他们依旧不放弃继续追求幸福的勇气和前进的脚步，或许每个人都一样，不管经历了些什么，只能不停地继续向前走……
有这本纸质书，翻看得七七八八了，想着也许能在困惑的时候获得力量，去明白那些因缘际会，可是一遍下来，参悟甚少。朋友也曾说，闻法思道却没有黯然落泪的时候，说明修行尚浅。 目前为止我对生活的认识基本：一个成年人的生活一定是充满压力困难挫折和局限的，但是每个人应该有自己的责任和能量，这背后需要有一种基本的能力，就是不断学习和解决问题，帮助自己具有工作的能力、爱的能力、生活的能力、处理管理情绪的能力以及让自己和他人感到舒服快乐的能力。帮助自己满足自己的工作生活以及情感需要。 希望重读能让我对工作生活有更深层次的理解。
结尾有些悬念没解开就不说，有点模仿德剧暗黑！！不过跟暗黑比这书就是牙牙学语！！！推荐这部剧的人去看看德剧暗黑吧！！！
开局以为是草根，后面发现是个二世祖，还是我熟悉的El Gran Wyoming。有钱的大学生活的确任性。
我竟然看完了这本矛盾论，这要放在以前，读几页就见周公去了。 秉着为中国革命找到正确的理论与实践方向，毛大在借鉴前人的哲学基础上，结合当时中国本土的实际情况下，完成了两论的宏篇构筑。以这种背景再去读两论，收获很大。 两论本身是哲学上的高度提炼，我想它不但可以指导中国革命及社会主义建设，同时也可以提高我们对认识事物、认识世界的能力与哲学修养，以矛盾论的视角来看观察及审视我们周围的人、事、社会及自身的行为、所思所想，都很有指导意义。 矛与盾，知与行，知行合一，就看怎么看、怎么走，而路就在脚下……
2005 · 美国
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非常喜欢这部剧，喜欢故事里的每个人物，喜欢此故事情节，喜欢故事里景物描写。在儿女情长中有男儿的志在四方，女人的情感纠葛，编剧都描写得很饱满，引人入胜。
这样的悲剧结尾，让人唏嘘，但如果把这个悲剧造成的罪魁祸首归结遵循宗教的教义的教育体制，是不公正的，至少在整篇文章中，没有看到特别不公正的地方。 人的一生，一直是一段不断自我和他人救赎的历程，幼小的童真----青春期的叛逆——青年期的迷茫——中年的不惑——晚年的淡泊，我们每个人都需要经历人生顶峰和低谷，还要和不同人交往，面对环境和周围带给我们压力和诱惑，该怎么面对，以这样的心态去面对，是对我们每个人的考验。 幸运者，能平安的驾驶好人生的列车抵达终点。侥幸者，中途偏离轨道——然后发现后自己及时调整——经历千辛万苦终于安全抵达终点，不幸者，中途偏离轨道——然后越走越远——直到消失。很可惜，汉斯就属于后者，造成这种不幸的，是多种因素叠加起来导致的后果，但让人痛心疾首的是，任何一种因素如果能遇到一个好的引导人，都可能是另一种结局。 作为一个母亲，读完这本剧集，更多是在思考：当孩子在经历看剧-交友-失败—恋爱这些事件中，如果他的所作所为没有达到自己的预期目标，该如何正确引导和接纳，最近一直在思考“无私的爱”这个命题，怎么做到真正的无私！什么样的行为算无私？？为了孩子，牺牲自己的时间、事业、放弃自己爱好甚至感情，这不是无私，这是为人父母应该做的，我一直隐隐觉得，为人父母的无私应该包括尊重孩子是一个独立个体，能欣然接受他的一切，让孩子按照自己喜好过好自己的一生。成年人的世界，也经常会有被抛到时代车轮下的无助和焦虑，这个时刻要提醒自己，知足是天然的财富，欲望是人为的贫穷，身外之物根本没那么重要。低配人生才是最踏实、最稳定的。
很艰难的看完了，虽然很难懂，但也大致明白，在我们有生之年，宇宙不会有太明显变化，他的起源，我们没有来到，他的归宿，我们也看不到。我们只是这个宇宙的沙尘，对于宇宙来说，我们还没闪就已经过去了，所以，珍惜一切，不管此生经历过什么，那都是上帝的恩赐
2021-2 每个早起的工作日一边洗漱一边听完的一本。 很实用的中小学班主任管理与教学管理的读物。也有许多自己还没意识到的教育意识和理念。多学多实践多反思。 摘录几句： 教育的意图隐蔽得越好，教育效果就越佳。不动声色、不知不觉、了无痕迹、天衣无缝、自然润物、潜移默化……这些都是教育的艺术，也是教育的境界。苏霍姆林斯基将其称为“自然而然的气氛中对学生施加教育”，我将它姑且简称为“自然的教育”。 自己美好的理想与丑恶的现实是激烈碰撞的，自己高洁的品格与污浊的世风是不可调和的，自己纯真的个性与混沌的环境是尖锐冲突的。 真实的教育，不仅仅是不回避社会上的阴暗面，更重要的是，要主动引导学生们用一双善良的眼睛关注社会的种种不平现象。 我们更有责任引导我们的学生在正视（而不是回避）眼前假恶丑的同时，心中燃烧着向往真善美的理想之火，进而产生一种真诚的责任感：让这个世界因我的存在而更加美好！ 每带完一个班，看着孩子们在知识、能力、人格等方面的进步，我会问自己：我有什么进步呢？我的教育智慧是否更加丰富？我的教育技能是否更加娴熟？我的教育情感是否更加充沛？我的教育思考是否更加深刻？我的教育良心是否更加纯净？我的教育视野是否更加开阔？等等。 陪伴着孩子们成长，同时自己也在成长，才是真正的教育幸福，这是完美教室的最高境界。 有快乐，有收获，有故事，有成长，便构成了完美教室的生命。 因此，所谓“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐生活，一起走过的有诗意的日子。“完美教室”的核心理念是“幸福”。完美，是一种朝向；幸福，才是目的。 因此，“完美教室”也可以叫作“幸福班级”。 机遇、实践、观看、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长的过程中不可或缺的八个重要因素。 决定人生高度与事业境界的究竟是什么？ 技术、人文、思想、信仰、人格这五大要素应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。
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偌大的城市里，每个人似乎都是孤独的，各有各的悲欢离合，希望与迷茫，但他们依旧不放弃继续追求幸福的勇气和前进的脚步，或许每个人都一样，不管经历了些什么，只能不停地继续向前走……
有这本纸质书，翻看得七七八八了，想着也许能在困惑的时候获得力量，去明白那些因缘际会，可是一遍下来，参悟甚少。朋友也曾说，闻法思道却没有黯然落泪的时候，说明修行尚浅。 目前为止我对生活的认识基本：一个成年人的生活一定是充满压力困难挫折和局限的，但是每个人应该有自己的责任和能量，这背后需要有一种基本的能力，就是不断学习和解决问题，帮助自己具有工作的能力、爱的能力、生活的能力、处理管理情绪的能力以及让自己和他人感到舒服快乐的能力。帮助自己满足自己的工作生活以及情感需要。 希望重读能让我对工作生活有更深层次的理解。
结尾有些悬念没解开就不说，有点模仿德剧暗黑！！不过跟暗黑比这书就是牙牙学语！！！推荐这部剧的人去看看德剧暗黑吧！！！
开局以为是草根，后面发现是个二世祖，还是我熟悉的El Gran Wyoming。有钱的大学生活的确任性。
我竟然看完了这本矛盾论，这要放在以前，读几页就见周公去了。 秉着为中国革命找到正确的理论与实践方向，毛大在借鉴前人的哲学基础上，结合当时中国本土的实际情况下，完成了两论的宏篇构筑。以这种背景再去读两论，收获很大。 两论本身是哲学上的高度提炼，我想它不但可以指导中国革命及社会主义建设，同时也可以提高我们对认识事物、认识世界的能力与哲学修养，以矛盾论的视角来看观察及审视我们周围的人、事、社会及自身的行为、所思所想，都很有指导意义。 矛与盾，知与行，知行合一，就看怎么看、怎么走，而路就在脚下……