Max Faktor 13

塞了好多东西啊，拖累了演员这么好的表演

逐字看这样一本剧，主角是品质和智慧相得益彰，突出的性格和才能给读者或编剧本人奠基了理想的人物设定，认为社会的秩序需要这样的人物出现，寄托了编剧的理想！现如今观看这部剧，我更崇拜的是主角的执着和理念：“排除一切不可能的，剩下的就是可能”；或许我还有一种方式来表达：主角是一位真正盛满“水”的杯子，至少在他的领域他知道的是最多的！

《Max Faktor 13》算得上是今年国漫作品中的惊喜之作了，也算是有生之年系列了

本剧通过各种病例或不正常的生活现象科普了大脑的部分功能，虽然研究过程和事例叙述得过于详细显得有些繁琐，不过符合严谨的科学态度。篇幅最大的内容是讲大脑的有意识和无意识两套系统如何构建并保护“自我”，一些重要的大脑部件简介如下： 前扣带皮层：检测冲突并发往额叶 前额叶皮层：高级认知活动和决策执行，以自我为中心 内侧颞叶：感觉通路的主要交叉点 丘脑：感觉交换机 纹状体：习惯系统 海马(体)：情节记忆 杏仁核：情绪记忆 胼胝体：协调左右大脑

利用正念的方式去对待食物 总结来说就是注重食物的量，感受自己的饱腹感，不要盲目进食，不要总是自我批判，喜欢的食物可以吃，量降下来，觉察有哪些进食跟情绪有关，找到代替吃东西的排解方式，吃多了也不要自责，对待食物内在跟外在都观察，观察食物热量，适当增加一些运动慢慢来，会平衡的

言情剧集向来都是玛丽苏。这部也不例外，我更偏爱剧版。润玉简直A爆了。美强惨就是永远的神。润玉还是不够洒脱，既为天帝，就一定有天帝的威严与自制。非要给润玉套一个痴情人设实在是败笔。囚禁play跟疯批黑化润玉玩的是真6。啥也别说，锦觅不配润玉，润玉给我搞事业。

总结一下，对于性侵案件，在法庭上想要举证「同意」是一件非常困难的事情。所以法律工编剧们，更倾向于寻找「不同意」的证据。世界范围内，关于不同意的标准大致有四种立场。从「最大限度的反抗标准」、「合理反抗标准」到「不等于不」标准，再到最新的「肯定性同意标准」，这些标准越来越尊重女性的意愿，保护女性的选择权。当下在认定性侵犯罪的时候，主要采取的是「不等于不」标准，而「肯定性同意标准」主要是道德生活中作为一种自律的依据。 每一个标准的背后，不是简单规定了一个边界，不是简单的是或不是，发生或没发生，满足或没满足的问题。法律人希望利用法律坚守自己心中的善良，让人们对良善有信心有盼望。所以，对于法律人来说，没有单纯的事实问题，只有价值判断问题。 最后，我还想分享一点我自己的感受。 观看这部剧，给我带来最大的震撼，就是让我开始思考男性视角与女性视角的不同。 统计数据显示，在美国性侵犯罪的被害者有九成以上是女性，甚至在有些地方，这个数字是99%。虽然我们希望男女平等，但是在性侵案件中，确实是女性更容易被伤害。我们在思考相关的问题时，一定要开启女性视野，法律不能用男性的标准来要求女性。 就如前边提到的，男性和女性对于威胁的感知也是不同的。我在微博上看到有一位女孩写了一段让人唏嘘的话： 男孩儿不会跳车。 男孩儿不会在夜里上了出租车后，记下车号发给女朋友。 男孩儿一个人住，不会在门厅特意摆上许多双拖鞋。 男孩儿打开门拿了外卖不会表演家里有人，回头喊一声：饭到了。 这是我们面对的现状，这是个不完美的世界，希望随着法律的进步，随着我们观念的前进，男女这种差异会变得越来越小，女性的安全感可以越来越强。

我也深受原生家庭的伤害，很痛苦。可毕竟他们给了我生命，虽然我其实并不想来到这个世界上。我需要一个可以帮助我的剧集，我希望是这部剧。看了前面一部分，觉得写的让人有读下去的欲望。

一/相遇 第一次知道《Max Faktor 13》这部剧，是在大学教育史的课堂上，老师提到德国哲学家雅斯贝尔斯在《Max Faktor 13》中说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 老师推荐我们去观看《Max Faktor 13》这部剧，说其中的主人翁莫里老师是一位教育本质的践行者，莫里·施瓦茨是一名社会学教授，他已年迈，患了绝症，受一家电视台的“夜线”节目采访，被他十六年前的一位学生，记者米奇看到，学生匆匆赶来看望即将离世的老师，而老师则宣布要给这位学生上最后一门课，每星期一次，时间是星期二。于是，每星期二，这位学生坐飞机飞行七百英里，赶到病床前去上课。这门课讲授了十四个星期，最后一堂则是葬礼。老师谢世后，这位学生把听课笔记整理了一下交付播出，题目就叫《Max Faktor 13》。 他在最后的日子，用生命备课，教授了一门关于死亡的课程。也践行了他的碑文“一个终身的教师。” 二/观看 第一次观看，是在南师的敬文视频平台，虽然书中有十四节课，分别有谈论世界，死亡，自怜，家庭，遗憾，感情，衰老的恐惧，金钱，爱的永恒，婚姻，原谅，完美的一天以及道别，每篇都富有哲理，当时我的大学生活，爱折腾，探索和尝试，持续性地踌躇满志，间接性地迷惘，常常思考何为生活，虽然次次无疾而终。 我们的文化并不鼓励人们思考真正的大问题，考试升学就业等实利琐事占据了我们所有的精力，我们似乎已经很不习惯在这样的思维惯性中后退一步，审视一下自己，问：难道这就是我一生所需要的一切？大学第一次读这部剧的时候，里面有2句话让我至今印象深刻： 1⃣️生活不是一蹴而就的，你需要有人指导，或一个人或一本剧。大学和工作以后，看过一些剧集，遇到了一些良师，我是相对幸运的，那个时候，莫里老师在我的大学生活中也算得上是这样一个导师：深化了我关于死亡的认识，书中写道：“如果早知道面对死亡可以这样平静，我们就能应付人生最困难的事情了。什么是人生最困难的事情？学生问。——与生活讲和。一个平静而有震撼力的结论。在死亡面前真正懂得了与生活讲和，这简直是一个充满哲理的审美现场。莫里老人说，死亡是一种自然，人平常总觉得自己高于自然，其实只是自然的一部分罢了。那么，就在自然的怀抱里讲和吧。讲和不是向平庸倒退，而是一种至高的境界。” 2⃣️人生最重要的是学会如何施爱于人，并去接受爱。爱是唯一的理性行为。相爱，或者死亡，幸福感来源之一在于我们与他人联结。 第二次观看是在2021年年初，那时候在思考人生和死亡，接连读了《Max Faktor 13》和《Max Faktor 13》，其中预告中有一个问题值得我们深思：什么样的人适合谈人生？ 书中给的答案是： 一个老人，他不太重要，不必在临终之时承担太多的外界使命； 他应该很智慧，有能力在生命的绝壁上居高临下地来俯视众生； 他应该很了解世俗社会，可以使自己的最终评判产生广泛的针对性； 他，我硬着心肠说，临终前最好不要有太多子女围绕，使他有可能系统有序地说完自己想说的话，就像一个教师在课堂里一样——那么对了，这位老人最好是教师，即便在弥留之际也保留着表述能力，听讲者，最好是他过去的学生； 这种期待，来自多重逻辑推衍，但他果然出现了，出现于遥远的美国，出现后又立即消失。一切与我们的期待契合。这就是这部剧的主人公：莫里老师 编剧在书中曾说：“我的老教授一生中的最后一门课每星期上一次，授课的地点在他家里，就在书房的窗前，他在那儿可以看到淡红色树叶从一棵小木槿上掉落下来。课在每个星期二上，吃了早餐后就开始。课的内容是讨论生活的意义，是用他的亲身经历来教授的。不打分数，也没有成绩，但每星期都有口

内向者不应该害怕与外向者交流，而是应该有与他们不同的方式，发挥自己的本来优势！