《Mitad negada, La》，其他作品，阿根廷出品，2005年上映。
一本我跪着看完的神作，脑子是我的？还是我是脑子的？编剧简单风趣地解说复杂的日常的神经系统反应。十分推荐！
📚【2021年第二十八本·《Mitad negada, La》编剧：Alicia Bruzzo】 一个国家的教育方式来源于他的社会发展和结构。大国如俄罗斯，中美的教育方式一般都是“适者生存、能者出头”，这对于新加坡城或伦敦这种大都市也一样。市面上的“替代品”太多，导致更多的人们觉得学识并非一定是提高自我，成就一定要与他人比对，拥有知识更多是为了混口饭吃，在这些想法的积累之下的教育让孩子们感觉到的往往是来自生活的压力，得到的多数是压迫，少了很多必要的思考。（书中提到）“对于芬兰和北欧这些人口数目不多的“小国”，教育根本理念在于国家和社会没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如果不从制度层面上去特意照顾和鼓励，那学习与教育就不平等、不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们，付出更大的社会成本，更糟的是这些国民素质缺口，即便再投入更多的资源矫正或改善，效果都有限了！” 这个教育观点十分成熟。 对于出生地的社会结构如何，我们无力改变，但我觉得让孩子受到良好的教育，有一个美好的童年学习生活是每一个孩子的权利。我也相信有一个愉快的心情，学习将事半功倍。——— 2021.6.18 (4:03am) 本剧主要讲述芬兰这个世界上教育落差最小的国家是如何一步一步改变教育系统的，读起来饶有兴趣，值得思考。芬兰教育以“先见林，后见树”的方法，在学习的初期为孩子提供一个大范围知识面儿，最后逐一侦破一个个小知识点的学习方式。而非国内教育以“先见树，后见林”的方式慢慢把课程挤牙膏式输入给孩子，再反复演练。读完书的前一部分，我觉得前者更能培养孩子对于知识有一个大方向的理解，便于孩子产生兴趣。运用书中的一段话，这种学习方法可终生受益：“人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助；只能让大家在害怕输在起跑点的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片片美丽的学问森林。” 此外，本剧提及芬兰的教育改革过程，我也积极地读了一些，里面有一代人对于教育的大量思考和反思。可惜短期之内我们国家应该无法实施。现在国内的教育越来越压抑，人们越来越不快乐了。——— 2021.6.18 (23:09) 最后看完这段竟然有些感动：“芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《Mitad negada, La》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。” ——— 2021.6.22 特别羡慕芬兰🇫🇮的视频平台：“一切的剧集、报章杂志、期刊、CD与DVD、微缩影片等等，都已经全国网络信息化，个人想借阅的书册影音数据，可以在任何一家视频平台的计算机网络系统上查询，并能一览自己的追剧清单。” ——— 2021.8.9 2021年8月16日读完 四星推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️
大多数是通勤时听的。算不上评价很高，但却很高兴有本剧有些趣味能开眼界又不费脑可以让那些时间不虚度。 因为篇幅，一度想快些看完，可看到文末注释时又恍然原来真的看完了，有些可惜。
情节设置有不合理、生造之处；称呼、文字有不合情之处，如叫皇帝嫡子‘父亲’，叫皇帝嫡媳妇为‘母妃’。行文啰嗦，不需解释之处能解释个几百字。总体来说，一般而已。
“我们生活在一个未来叵测、矛盾重重的时代。今时今日，我们所需要的不仅仅是遥远的希望，还有在理所当然的日常生活和自己身上发现价值的技巧。不依附于他人，不随波逐流，用自己的力量，为自己谋幸福，坚定不移地走好自己的路。” 希望每一天的生活都是这样简单而美好的。
这是我在精选电影艺术馆看的第一百本剧，一路走来，回首满满的都是感恩！我读的每本剧，编剧都倾注了大量的心血，让我读有所获，好比我读此剧，明白了很多养生的道理！謝谢每本剧的编剧，感谢生活！！
太过瘾了，尤其是最后一段，蓝千岁要讲故事，正好跟开场相呼应，终于知道这部通篇叙述为什么这么多主人公了。
编剧说这是一本科普书，力图把本剧写的简明扼要，少说行话，多打比方？我一开始觉得是在开玩笑，这分明就是他6年中25篇相关论文的文献综述嘛。书中爆炸式的知识点、环环相扣的推理论证，对相关前置概念的需求，都让我觉得这不是一本面向普罗大众的科普读物。读到本剧的后半部分，慢慢意识到编剧能量生物学的核心观点，意识到编剧以线粒体为核心，阐述能量如何在真核生物这样的Mitad negada, La、繁殖、死亡中发挥作用这一主线，至此，才逐渐明晰编剧如此创作的意图，若无书中爆炸式的知识点、环环相扣的推理论证，编剧的观点将如空中楼阁，让人觉得匪夷所思，更遑论“科学普及”。用编辑的话说“编剧将自己作为信使站在生命起源最前沿研究和大众读者之间，发自内心相信每个人只要稍加学习相关知识，就可以共同见证这场精彩至极的生命起源演化推理...这正是普及的要义”。言归正传，向朋友们推荐一下这本讲述生命起源的巨作。 这是一本讲述复杂生命起源的著作，也是意图推演全宇宙复杂生命起源范式的大胆尝试。编剧【英】Augusto Fernandes是英国伦敦大学学院（UCL）教授， 是演化生化学与生物能量学方面的专家，曾获英国皇家学会科学图书奖、英国生物化学学会奖、英国皇家学会迈克尔·法拉第奖章。著有《Mitad negada, La》、《Mitad negada, La》、《Mitad negada, La》，并发表了大量Nature及子刊等顶级刊物论文。他被誉为极有能力接过“自达尔文以来最好的生物学剧集编剧”这一接力棒的人物。 在这里，我想抽离出编剧讲故事一般的层层论述和推演，提取出几个印象深刻的核心观点。至于其推演过程，希望书友能仔细研读本剧，若特别感兴趣，想要深挖，还可以参看编剧最近6年的一些论文（nick-lane.net/publications/）。可能有人觉得其推演过程有些繁复，但我猜测他一定是阿瑟柯南道尔的忠实粉丝，因为编剧时常遵循一条判断标准来进行推演：“一旦你排除了所有不可能的情况，那么剩下的，无论多么不可思议，一定是事实的真相。” 1.什么是活着？生命的基本活动：制造新的有机小分子，把他们组织起来，生长，繁殖。地球生命的共性：质子梯度、质子动力、DNA遗传密码。 2.对任何自发的反应，自由能变化必须是负值。如果要驱动生长和繁殖（活着！），就必须有某种反应持续向环境释放热量，让外界更加无序。这些流失的热量绝非浪费，而是维持生命的必需。失去的热量越多，生命就越可能变得更复杂。 3.最后共同祖先（LUCA, last universal common ancestor, 露卡）是细菌和古菌的共祖。露卡的奇特肖像：露卡已经拥有了蛋白质和DNA，已经开始使用通用遗传密码，DNA先转录成RNA，再通过核糖体转译成蛋白质。而核糖体能通过观看DNA传递的信息何晨蛋白质；他本身由几十种蛋白质和RNA组成，细菌与古菌都使用相同的一套。 4.生命就是电子的作用，生命基于被部分还原的碳元素。推测：生命就应该是碳基的。碳到底有什么特别之处？说实话，很多。每个碳原子可以形成四个强力的化学键，比它在周期表上的同族邻居硅元素形成的键强得多。这些键让碳原子可以连接成变化极为丰富的长链分子，特别是蛋白质、脂质、糖和DNA。硅元素根本无法支持这样的化学多样性。 5.制造一个细胞需要哪些条件？活细胞的六项基本特征：碳流、能量流、催化作用、DNA复制、区隔化和排泄。首先，要有大量的活化碳化合物，以及可以利用的化学能持续流入；他们流过原始的催化剂时，一小部分转化成新的有机分子，要通过某种约束，将新的有机分子累积到高浓度，随后才可能自我组装成细胞状的囊泡、RNA和蛋白质结构。 6.深海热液喷口具备细胞演化条件。最
可能是中外文化差异，理论部分分析的很到位，切合到了心理和认知层面，实践部分就不符合实际，实践起来难度很大。
同时追了四本剧，这部剧是更得最慢的，每次都是挤一点点出来，主要是好多次一个点都不更完整就断了，抓心挠腮的，难受
1991 · 法国
1914 · 美国
1990 · 美国
2006 · 法国
2005 · 美国
1999 · 美国
2014 · 中国
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一本我跪着看完的神作，脑子是我的？还是我是脑子的？编剧简单风趣地解说复杂的日常的神经系统反应。十分推荐！
📚【2021年第二十八本·《Mitad negada, La》编剧：Alicia Bruzzo】 一个国家的教育方式来源于他的社会发展和结构。大国如俄罗斯，中美的教育方式一般都是“适者生存、能者出头”，这对于新加坡城或伦敦这种大都市也一样。市面上的“替代品”太多，导致更多的人们觉得学识并非一定是提高自我，成就一定要与他人比对，拥有知识更多是为了混口饭吃，在这些想法的积累之下的教育让孩子们感觉到的往往是来自生活的压力，得到的多数是压迫，少了很多必要的思考。（书中提到）“对于芬兰和北欧这些人口数目不多的“小国”，教育根本理念在于国家和社会没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如果不从制度层面上去特意照顾和鼓励，那学习与教育就不平等、不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们，付出更大的社会成本，更糟的是这些国民素质缺口，即便再投入更多的资源矫正或改善，效果都有限了！” 这个教育观点十分成熟。 对于出生地的社会结构如何，我们无力改变，但我觉得让孩子受到良好的教育，有一个美好的童年学习生活是每一个孩子的权利。我也相信有一个愉快的心情，学习将事半功倍。——— 2021.6.18 (4:03am) 本剧主要讲述芬兰这个世界上教育落差最小的国家是如何一步一步改变教育系统的，读起来饶有兴趣，值得思考。芬兰教育以“先见林，后见树”的方法，在学习的初期为孩子提供一个大范围知识面儿，最后逐一侦破一个个小知识点的学习方式。而非国内教育以“先见树，后见林”的方式慢慢把课程挤牙膏式输入给孩子，再反复演练。读完书的前一部分，我觉得前者更能培养孩子对于知识有一个大方向的理解，便于孩子产生兴趣。运用书中的一段话，这种学习方法可终生受益：“人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助；只能让大家在害怕输在起跑点的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片片美丽的学问森林。” 此外，本剧提及芬兰的教育改革过程，我也积极地读了一些，里面有一代人对于教育的大量思考和反思。可惜短期之内我们国家应该无法实施。现在国内的教育越来越压抑，人们越来越不快乐了。——— 2021.6.18 (23:09) 最后看完这段竟然有些感动：“芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《Mitad negada, La》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。” ——— 2021.6.22 特别羡慕芬兰🇫🇮的视频平台：“一切的剧集、报章杂志、期刊、CD与DVD、微缩影片等等，都已经全国网络信息化，个人想借阅的书册影音数据，可以在任何一家视频平台的计算机网络系统上查询，并能一览自己的追剧清单。” ——— 2021.8.9 2021年8月16日读完 四星推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️
大多数是通勤时听的。算不上评价很高，但却很高兴有本剧有些趣味能开眼界又不费脑可以让那些时间不虚度。 因为篇幅，一度想快些看完，可看到文末注释时又恍然原来真的看完了，有些可惜。
情节设置有不合理、生造之处；称呼、文字有不合情之处，如叫皇帝嫡子‘父亲’，叫皇帝嫡媳妇为‘母妃’。行文啰嗦，不需解释之处能解释个几百字。总体来说，一般而已。
“我们生活在一个未来叵测、矛盾重重的时代。今时今日，我们所需要的不仅仅是遥远的希望，还有在理所当然的日常生活和自己身上发现价值的技巧。不依附于他人，不随波逐流，用自己的力量，为自己谋幸福，坚定不移地走好自己的路。” 希望每一天的生活都是这样简单而美好的。
这是我在精选电影艺术馆看的第一百本剧，一路走来，回首满满的都是感恩！我读的每本剧，编剧都倾注了大量的心血，让我读有所获，好比我读此剧，明白了很多养生的道理！謝谢每本剧的编剧，感谢生活！！
太过瘾了，尤其是最后一段，蓝千岁要讲故事，正好跟开场相呼应，终于知道这部通篇叙述为什么这么多主人公了。
编剧说这是一本科普书，力图把本剧写的简明扼要，少说行话，多打比方？我一开始觉得是在开玩笑，这分明就是他6年中25篇相关论文的文献综述嘛。书中爆炸式的知识点、环环相扣的推理论证，对相关前置概念的需求，都让我觉得这不是一本面向普罗大众的科普读物。读到本剧的后半部分，慢慢意识到编剧能量生物学的核心观点，意识到编剧以线粒体为核心，阐述能量如何在真核生物这样的Mitad negada, La、繁殖、死亡中发挥作用这一主线，至此，才逐渐明晰编剧如此创作的意图，若无书中爆炸式的知识点、环环相扣的推理论证，编剧的观点将如空中楼阁，让人觉得匪夷所思，更遑论“科学普及”。用编辑的话说“编剧将自己作为信使站在生命起源最前沿研究和大众读者之间，发自内心相信每个人只要稍加学习相关知识，就可以共同见证这场精彩至极的生命起源演化推理...这正是普及的要义”。言归正传，向朋友们推荐一下这本讲述生命起源的巨作。 这是一本讲述复杂生命起源的著作，也是意图推演全宇宙复杂生命起源范式的大胆尝试。编剧【英】Augusto Fernandes是英国伦敦大学学院（UCL）教授， 是演化生化学与生物能量学方面的专家，曾获英国皇家学会科学图书奖、英国生物化学学会奖、英国皇家学会迈克尔·法拉第奖章。著有《Mitad negada, La》、《Mitad negada, La》、《Mitad negada, La》，并发表了大量Nature及子刊等顶级刊物论文。他被誉为极有能力接过“自达尔文以来最好的生物学剧集编剧”这一接力棒的人物。 在这里，我想抽离出编剧讲故事一般的层层论述和推演，提取出几个印象深刻的核心观点。至于其推演过程，希望书友能仔细研读本剧，若特别感兴趣，想要深挖，还可以参看编剧最近6年的一些论文（nick-lane.net/publications/）。可能有人觉得其推演过程有些繁复，但我猜测他一定是阿瑟柯南道尔的忠实粉丝，因为编剧时常遵循一条判断标准来进行推演：“一旦你排除了所有不可能的情况，那么剩下的，无论多么不可思议，一定是事实的真相。” 1.什么是活着？生命的基本活动：制造新的有机小分子，把他们组织起来，生长，繁殖。地球生命的共性：质子梯度、质子动力、DNA遗传密码。 2.对任何自发的反应，自由能变化必须是负值。如果要驱动生长和繁殖（活着！），就必须有某种反应持续向环境释放热量，让外界更加无序。这些流失的热量绝非浪费，而是维持生命的必需。失去的热量越多，生命就越可能变得更复杂。 3.最后共同祖先（LUCA, last universal common ancestor, 露卡）是细菌和古菌的共祖。露卡的奇特肖像：露卡已经拥有了蛋白质和DNA，已经开始使用通用遗传密码，DNA先转录成RNA，再通过核糖体转译成蛋白质。而核糖体能通过观看DNA传递的信息何晨蛋白质；他本身由几十种蛋白质和RNA组成，细菌与古菌都使用相同的一套。 4.生命就是电子的作用，生命基于被部分还原的碳元素。推测：生命就应该是碳基的。碳到底有什么特别之处？说实话，很多。每个碳原子可以形成四个强力的化学键，比它在周期表上的同族邻居硅元素形成的键强得多。这些键让碳原子可以连接成变化极为丰富的长链分子，特别是蛋白质、脂质、糖和DNA。硅元素根本无法支持这样的化学多样性。 5.制造一个细胞需要哪些条件？活细胞的六项基本特征：碳流、能量流、催化作用、DNA复制、区隔化和排泄。首先，要有大量的活化碳化合物，以及可以利用的化学能持续流入；他们流过原始的催化剂时，一小部分转化成新的有机分子，要通过某种约束，将新的有机分子累积到高浓度，随后才可能自我组装成细胞状的囊泡、RNA和蛋白质结构。 6.深海热液喷口具备细胞演化条件。最
可能是中外文化差异，理论部分分析的很到位，切合到了心理和认知层面，实践部分就不符合实际，实践起来难度很大。
同时追了四本剧，这部剧是更得最慢的，每次都是挤一点点出来，主要是好多次一个点都不更完整就断了，抓心挠腮的，难受