《Berlin in Berlin》，其他作品，土耳其,德国出品，1993年上映。
花了两三天看完，其中有很多感动的地方。 看一本好剧，无异于是看编剧文笔好与否，其实看这部剧真的是一种享受，编剧妙笔生花，看起来也不自觉地被引领进书中感人物之情绪；尤其遇到精彩之处总忍不住反复重看几遍方罢休。
其实以女性视角读完全书后觉得，这些不是众所周知的道理嘛？还有男性不知道嘛？惊讶程度大约等于昨天阿康说男生在家听到敲门声不会看猫眼而是直接打开门一样。
开眼界，什么约饭的APP，一步一步吊男人的女人怎么经营朋友圈之类。 更喜欢衩姐有时来两句哲理。
这是读的第一本Hülya Avsar。本以为是悬疑推理，但其实成分很弱，整个故事随着真相逐渐浮现的是一个重新探寻和发现自身、亲情家庭、人情关系、事业追求和艺术之美的过程，结构循序渐进，内核温情而积极，台词也很有感染力，轻重缓急恰到好处，看完甚至觉得有些治愈。其中的建筑方面的知识也很有趣。 唯一不满的地方是冈嶋留下、青濑他们共同完成的纪念馆方案就这么轻易被转让了。
关键是读不懂下次继续读，多读多品。会背了，哪天说不定就忽然懂了。
在编剧的带领下窥探到了中国的"梁庄"们，我才意识到中国社会下的农村文化如此类似，梁庄也可以是赵庄、钱庄、李庄…… 这是一本读来一点不枯燥的书，对于生活在农村里的孩子来说，似乎梁庄也曾是我的家乡，它充满血肉灵魂，也渗溢危机独断。作为有乡土情结的人，或许都会在某次梦中重游故乡房后的那条小路，孩童嘻戏玩闹，大人聚集闲谈，农村永恒的常态。 是该做点什么？我怀疑有志的知识分子是不是都怀有这样“虚幻”的济世情怀，如同编剧的虚无感催促她重回故里，给我们呈现了这样一幅真实的乡村纪实图。 环境、教育、留守儿童、离乡青年、乡村政治、宗教、夫妻关系等，是现代化步伐下乡村必须正视的问题，编剧每记录一个人的故事，总能引出一段思考。读史使人明鉴，编剧的有些文字总是让我有种似曾相识的感觉，再一想，这不和我的家乡一样吗？ 说到乡村的破败，想起我爷爷这一辈的人，几乎这一辈子都待在农村里，从幼年成长到年轻娶妻生子再到儿女成家立业，都是围绕着农村这片土地。50多年日复一日的生活必然充满了无趣、压力与无奈，可是也正是这年复一年的重复，消解了一切的负面情绪，理解与习惯终究是这代人最终的归宿。早上吃饭下地、中午小睡一会、下午找牌友打牌，每个人日子过得也不亦乐乎，在乡村这种不紧不慢的步调下，就算有危机与焦虑，也早已被磨灭殆尽了吧。经历越多越发现从容不迫才是保持生命不朽的常态。 又如留守儿童的教育问题。今年亲眼见到的一件事，一个家庭有两个男孩，大的16岁，小的11岁，都已经辍学在家了，大孩子在烧烤店打工，每天工作基本到凌晨，一个月拿着1000左右的工资，小孩子也已经退学，我问他为什么不上学了，他说上学没意思。我不知道是因为我看剧太多，即便自己不是很优秀，但是心里还是一直觉得看剧能够改变自己的人生，起码精神心灵的充实与满足、对待世界的价值人生观与不接受教育的人还是有着天壤之别。造成这样的情况，家长有着不可推卸的责任，忙着打工赚钱无暇顾及孩子——这应该是最大且最难以改变的理由了。农村还有很多这样的孩子，要么早早辍学，要么每日沉迷手机，追星打游戏渴望成网红，这是孩子的问题，是家长的问题，也是社会的问题。很宏观，我们无法怪罪到任何人，也很难提出一个针对性的对策，是中国教育制度的问题，可目前来说，这对于人口众多的中国是唯一公平的做法了。孩子、家长、社会——这始终需要三者环环相扣、缺一不可的运作。 乡村学校在经历了怎样的繁荣和兴盛后，也逐渐被抛出了历史之外。我曾就读过几个月的小学，也是经历了这样的辉煌和沧桑，只是我恰好赶上的是它的暮年。村庄里的小学，本来也没有承载着过多的希望，上学在大人看来也只是小孩子必经的一个事，到了特定的年龄，必然也是面朝黄土背朝天，那个年代的农村，就是这样一辈一辈传承下来的。 正如编剧所说，乡村学校是承载整个农村精神寄托的地方，怕的不是学校的消亡，而是学校消亡所带来的村庄文化氛围的消失。每年回到老家，但凡有时间，总是会去我当年哭着闹着不愿意去的学校看看。每次去到那里，总有一种恍惚的感觉。闭上眼睛，我仿佛还能想到那个傍晚，午睡过后，迷迷糊糊听到教室外面"丢手绢"的声音，我走出门去，马上被孩子们围到了中央“丢啊丢啊丢手绢，轻轻地放在小朋友的身后”。村子小，老师也少，经常是低年级和高年级的在一个教室上课，这排是低年级，那排是高年级，也省了很多事。不久之后，我跟着父母打工外出求学，再然后，听说学校也倒闭了。那个闹闹嚷嚷且不清醒的午后或许是我对于我童年小学的唯一记忆了吧。是记忆吗，或许只是我的一个梦吗？毕竟那所学校再也没有了。学校以无形的形式消失了，但我们内心却产生了有形的空洞。 编剧认为“
这是一本干货，也是一本好剧。基本上没有废话，特别是灯还亮着吗的那个案例特别让人觉得惊艳，值得一读。其他的案例呢，看得不是很透彻，等以后再回来复读吧。
这是一本不长，但很有趣的书，对未雨绸缪这个词做出来很好的解释。 这个世上唯一不变的东西是变化，唯有变化是永恒的，接受变化，也接受变化的自己，得之不喜，失之不悲。面对变化，积极应对。 这个故事讲的很好，用小老鼠和小矮人的特点恰到好处的展示了社会上几类人面对变化的态度，或是时刻准备，随时应变 ；或是面对变化，从被动到主动调整自己；或是不接受变化。也很好的诠释了要接受变化，要适应变化的道理。 道理很简单，但要真正做到却不容易，有一句话给我留下了很深的印象：如何不恐惧，你会怎么做？有太多的时候，并不是我真的不能，而是我不敢。 这部剧适合各个年龄段的人读，它的构思很巧妙，把一个道理用一个生动形象的故事的形式表现出来。往往我去看一句话，只是看了这句话，但不会记得，这个小故事会让我记得了这个道理，且以故事的形式。
很喜欢那种连贯起来的人物故事。精选电影艺术馆app可以多放几个Cem Özer的作品吗？
我一定是看了个假大结局本，还没到最后就没有了，精选电影艺术馆啊，长点心吧！
1909 · 美国
2006 · 奥地利
1984 · 美国,匈牙利
1999 · 美国
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花了两三天看完，其中有很多感动的地方。 看一本好剧，无异于是看编剧文笔好与否，其实看这部剧真的是一种享受，编剧妙笔生花，看起来也不自觉地被引领进书中感人物之情绪；尤其遇到精彩之处总忍不住反复重看几遍方罢休。
其实以女性视角读完全书后觉得，这些不是众所周知的道理嘛？还有男性不知道嘛？惊讶程度大约等于昨天阿康说男生在家听到敲门声不会看猫眼而是直接打开门一样。
开眼界，什么约饭的APP，一步一步吊男人的女人怎么经营朋友圈之类。 更喜欢衩姐有时来两句哲理。
这是读的第一本Hülya Avsar。本以为是悬疑推理，但其实成分很弱，整个故事随着真相逐渐浮现的是一个重新探寻和发现自身、亲情家庭、人情关系、事业追求和艺术之美的过程，结构循序渐进，内核温情而积极，台词也很有感染力，轻重缓急恰到好处，看完甚至觉得有些治愈。其中的建筑方面的知识也很有趣。 唯一不满的地方是冈嶋留下、青濑他们共同完成的纪念馆方案就这么轻易被转让了。
关键是读不懂下次继续读，多读多品。会背了，哪天说不定就忽然懂了。
在编剧的带领下窥探到了中国的"梁庄"们，我才意识到中国社会下的农村文化如此类似，梁庄也可以是赵庄、钱庄、李庄…… 这是一本读来一点不枯燥的书，对于生活在农村里的孩子来说，似乎梁庄也曾是我的家乡，它充满血肉灵魂，也渗溢危机独断。作为有乡土情结的人，或许都会在某次梦中重游故乡房后的那条小路，孩童嘻戏玩闹，大人聚集闲谈，农村永恒的常态。 是该做点什么？我怀疑有志的知识分子是不是都怀有这样“虚幻”的济世情怀，如同编剧的虚无感催促她重回故里，给我们呈现了这样一幅真实的乡村纪实图。 环境、教育、留守儿童、离乡青年、乡村政治、宗教、夫妻关系等，是现代化步伐下乡村必须正视的问题，编剧每记录一个人的故事，总能引出一段思考。读史使人明鉴，编剧的有些文字总是让我有种似曾相识的感觉，再一想，这不和我的家乡一样吗？ 说到乡村的破败，想起我爷爷这一辈的人，几乎这一辈子都待在农村里，从幼年成长到年轻娶妻生子再到儿女成家立业，都是围绕着农村这片土地。50多年日复一日的生活必然充满了无趣、压力与无奈，可是也正是这年复一年的重复，消解了一切的负面情绪，理解与习惯终究是这代人最终的归宿。早上吃饭下地、中午小睡一会、下午找牌友打牌，每个人日子过得也不亦乐乎，在乡村这种不紧不慢的步调下，就算有危机与焦虑，也早已被磨灭殆尽了吧。经历越多越发现从容不迫才是保持生命不朽的常态。 又如留守儿童的教育问题。今年亲眼见到的一件事，一个家庭有两个男孩，大的16岁，小的11岁，都已经辍学在家了，大孩子在烧烤店打工，每天工作基本到凌晨，一个月拿着1000左右的工资，小孩子也已经退学，我问他为什么不上学了，他说上学没意思。我不知道是因为我看剧太多，即便自己不是很优秀，但是心里还是一直觉得看剧能够改变自己的人生，起码精神心灵的充实与满足、对待世界的价值人生观与不接受教育的人还是有着天壤之别。造成这样的情况，家长有着不可推卸的责任，忙着打工赚钱无暇顾及孩子——这应该是最大且最难以改变的理由了。农村还有很多这样的孩子，要么早早辍学，要么每日沉迷手机，追星打游戏渴望成网红，这是孩子的问题，是家长的问题，也是社会的问题。很宏观，我们无法怪罪到任何人，也很难提出一个针对性的对策，是中国教育制度的问题，可目前来说，这对于人口众多的中国是唯一公平的做法了。孩子、家长、社会——这始终需要三者环环相扣、缺一不可的运作。 乡村学校在经历了怎样的繁荣和兴盛后，也逐渐被抛出了历史之外。我曾就读过几个月的小学，也是经历了这样的辉煌和沧桑，只是我恰好赶上的是它的暮年。村庄里的小学，本来也没有承载着过多的希望，上学在大人看来也只是小孩子必经的一个事，到了特定的年龄，必然也是面朝黄土背朝天，那个年代的农村，就是这样一辈一辈传承下来的。 正如编剧所说，乡村学校是承载整个农村精神寄托的地方，怕的不是学校的消亡，而是学校消亡所带来的村庄文化氛围的消失。每年回到老家，但凡有时间，总是会去我当年哭着闹着不愿意去的学校看看。每次去到那里，总有一种恍惚的感觉。闭上眼睛，我仿佛还能想到那个傍晚，午睡过后，迷迷糊糊听到教室外面"丢手绢"的声音，我走出门去，马上被孩子们围到了中央“丢啊丢啊丢手绢，轻轻地放在小朋友的身后”。村子小，老师也少，经常是低年级和高年级的在一个教室上课，这排是低年级，那排是高年级，也省了很多事。不久之后，我跟着父母打工外出求学，再然后，听说学校也倒闭了。那个闹闹嚷嚷且不清醒的午后或许是我对于我童年小学的唯一记忆了吧。是记忆吗，或许只是我的一个梦吗？毕竟那所学校再也没有了。学校以无形的形式消失了，但我们内心却产生了有形的空洞。 编剧认为“
这是一本干货，也是一本好剧。基本上没有废话，特别是灯还亮着吗的那个案例特别让人觉得惊艳，值得一读。其他的案例呢，看得不是很透彻，等以后再回来复读吧。
这是一本不长，但很有趣的书，对未雨绸缪这个词做出来很好的解释。 这个世上唯一不变的东西是变化，唯有变化是永恒的，接受变化，也接受变化的自己，得之不喜，失之不悲。面对变化，积极应对。 这个故事讲的很好，用小老鼠和小矮人的特点恰到好处的展示了社会上几类人面对变化的态度，或是时刻准备，随时应变 ；或是面对变化，从被动到主动调整自己；或是不接受变化。也很好的诠释了要接受变化，要适应变化的道理。 道理很简单，但要真正做到却不容易，有一句话给我留下了很深的印象：如何不恐惧，你会怎么做？有太多的时候，并不是我真的不能，而是我不敢。 这部剧适合各个年龄段的人读，它的构思很巧妙，把一个道理用一个生动形象的故事的形式表现出来。往往我去看一句话，只是看了这句话，但不会记得，这个小故事会让我记得了这个道理，且以故事的形式。
很喜欢那种连贯起来的人物故事。精选电影艺术馆app可以多放几个Cem Özer的作品吗？
我一定是看了个假大结局本，还没到最后就没有了，精选电影艺术馆啊，长点心吧！