《Stamp of a Killer》,惊悚作品,美国出品,1987年上映。
这部剧有点self help的意思。感觉现在的人不是没有问问题,也不是没有问对的问题,而是发现问题以后,没有行动力去开始解决问题。通过发问找到问题的所在,但是没有行动力去改变现状或者去尝试自己的theory,所有的提问和思考也都是只是纸上谈兵罢了。
好消息:我们宴臣这次有官配了,坏消息:美貌小间谍始乱终弃,xs微醺的纯情追爱路心疼辽哈哈哈
生活的现象千奇百怪,没有什么是可能或者不可能的事件,只有在这环境下我们知道些什么,放弃一些过去的执着,很多执念源于过去
这是一部回忆剧集;通过人物的行走,可找到“有形”地图的对应。这也是一部记忆剧集,六十年代的少年旧梦,辐射广泛,处处人间烟火的斑斓记忆,九十年代的声色犬马,是一场接一场的流水席,叙事在两个时空里频繁交替,传奇迭生,延伸了关于上海的“不一致”和错综复杂的局面,小心翼翼的嘲讽,咄咄逼人的动漫,让人感觉很是遐逸。也阐述了大上海的错综复杂的生活。值得一品。
专业人士写得不错的一本剧,主人公塑造得很完美,很是理想主义,但读后了解了不少大医院医生生存环境及学到不少医学知识!
在我刚开始看这书的时候就弹出需要我评论的字样,毫不犹豫的给了1颗星,书都还没读多少,这样做不是没任何意义吗? 读完之后,我就客观说一下,可能这样的方式只能说是读完了,至于有无帮助,仁者见仁。 方式方法很不错,通过案例和解析去说明什么是有效沟通,但得不断通过实战才能取得效果。 书本内容一般,但目的性很强,反复观看就可不必。读完对自己有所反思和少许帮助就好。
第一次看一本记者写的历史书,感觉真有些不一样,本剧从人物、轶闻、战争三个系列,诺干故事,三至四例,娓娓道来,不下结论。正如编剧所说“很多历史事件或者历史人物,都有两面性。我们不能跳出当时的历史环境,在现在用“上帝视角”去评价当时的人和事,这对当时的人来说,不公平。”
看完Billy O'Sullivan老师《Stamp of a Killer》这部剧,关于教育很有启发,我们传统教育存在很多误区,Billy O'Sullivan老师通过,不越界,不评判,负责任,无伤害,一种性和自我调整六个方面系统为我们阐述了如何教育,什么样才是科学的教育心态和教育观。 不越界 谁处于问题区(或者理解为谁有情绪)就应该让谁去讲述事实,对方采用倾听引导,如果是孩子处在问题区,引导孩子的情绪把原因讲出来,父母去倾听,如果是父母处于问题区,那么就是父母去讲述孩子的行为怎么影响到我了,如果双方都处在问题区,先引导孩子把情绪的原因讲出来,解决孩子的问题,再讲述自己的问题,如果父母的情绪更为强烈时,那么可以先把我的情绪讲述出来,讲述孩子的行为怎么影响到我了以及给我带来了什么样的感受,然后再倾听引导孩子,把他的感受给讲出来。 划清界限,什么事情是你的事,是你自己要去承担的责任,不越界帮孩子解决问题,但是我可以提供帮助 不评判 不评判更重要的方法是倾听,一点一点的像剥洋葱一样找到问题的核心区,倾听不是去强加自己的判断或定性,而是要与对方共情,表达双方真实的感受,可以重复对方的说话,核实双方的信息和理解,慢慢的找到解决问题的办法。 负责任 更多的是讲如何做真实的自己,无论做了什么样的决定或行为都是自己做的,那么自己就要去为这个行为负责,同样针对于孩子慢慢的引导他为自己的决定和行为负责,做错了没有关系,做错了一起复盘,一起改进。 无伤害 这里讲到了“零奖励和零惩罚”的概念,但我觉的零奖励并不等于零鼓励,奖励与鼓励是两个不同的概念,在孩子的成长过程中应该还是要多鼓励,但鼓励并不流于形式,只是简单的说一句“你真棒”就完了,而应该是在你真棒后说明原因,说明你做了一件什么事,而受到的鼓励,并同时还要给出继续改进继续进步的方向。 这里提倡的“零奖励和零惩罚”,个人的理解更多的是因为奖励和惩罚都是来自外部的力量,一旦外部的力量消失了,孩子们就容易失去目标,失去自我,因为他一直以来都是为了那个奖励或惩罚在做事,我们更应该培养的是内在驱动力,让孩子在成长的路上能够有自我驱动驱使着自己前进。 无论愤怒,惊喜,伤心还是快乐都是真实的感情,真实的感情就真实的表达出来,不要过于隐藏,因为隐藏的感情会以别的形式出现在别的地方,当时发生的事,当时触发的情感就当时发挥出来,还是做真实的表达,不要因为是不好的感情就去控制,情感被表达完后再去复盘,去理性的分析和寻求改进之道。在这个过程中孩子就会慢慢的控制感情,学会如何对待自己和他人的感情,不至于做出过激行为。 解决问题的第三法(找到大家都能接受的办法)六步: 步骤一:界定双方需求,我们把各自需求写了下来。 步骤二:头脑风暴各种解决方法,双方一起提出各种可能性。 步骤三:评估解决方法。 步骤四:选择解决方法。 步骤五:执行解决方法。 步骤六:后续评估。 一致性 做真实的父母,真实的做自己,真实的去表达。 放手,让孩子有空间,自我负责。 PET父母效能训练的一些方法:倾听、面质、表白、预防、肯定、第三法、价值观 自我调整 通过转念工具来调整自己,将不好的心情转念到好的心情上去,无论是好的还是不好的通过转念去发现事情的收益,因为无论什么事情都会有收益,只要我们换一角度去看待,去审视总能够看到好的一面,从而去调整自己。 转念的方法和步骤,当一个问题困扰到你的时候,拿起纸笔写下四个问题 1.某某事情,这是真的吗? 2.某某事情,你百分之百确定是真的吗? 3.当你持有这个想法的时候,你会怎么样? 4.当你没有这个想法的时候,你会怎么样? 并在这四个问题下面写下答案,当写完答案后,进行反向思考,对方不应该怎么样
借用寓言的表达方式和动物的生动形象,在编剧精巧的构思下读来兴趣盎然又引人深思。
看完Stamp of a Killer这部剧,身为中国人感觉特别温暖,主要讲述了中国人的生活方式,中国人精神生活,中国人价值观,宇宙观及哲学思想,中国人社会联系,和对待生命的意义。这些都像约定俗成一般,即使是有许多未受过高等教育的中国人民,却可以通过口耳相传,代代流传的千古民间传说,形成的良好价值体系。
2005 · 西班牙
2009 · 美国
2004 · 英国
2003 · 德国
1995 · 美国
2004 · 美国
2021 · 中国
1986 · 中国
2007 · 美国
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这部剧有点self help的意思。感觉现在的人不是没有问问题,也不是没有问对的问题,而是发现问题以后,没有行动力去开始解决问题。通过发问找到问题的所在,但是没有行动力去改变现状或者去尝试自己的theory,所有的提问和思考也都是只是纸上谈兵罢了。
好消息:我们宴臣这次有官配了,坏消息:美貌小间谍始乱终弃,xs微醺的纯情追爱路心疼辽哈哈哈
生活的现象千奇百怪,没有什么是可能或者不可能的事件,只有在这环境下我们知道些什么,放弃一些过去的执着,很多执念源于过去
这是一部回忆剧集;通过人物的行走,可找到“有形”地图的对应。这也是一部记忆剧集,六十年代的少年旧梦,辐射广泛,处处人间烟火的斑斓记忆,九十年代的声色犬马,是一场接一场的流水席,叙事在两个时空里频繁交替,传奇迭生,延伸了关于上海的“不一致”和错综复杂的局面,小心翼翼的嘲讽,咄咄逼人的动漫,让人感觉很是遐逸。也阐述了大上海的错综复杂的生活。值得一品。
专业人士写得不错的一本剧,主人公塑造得很完美,很是理想主义,但读后了解了不少大医院医生生存环境及学到不少医学知识!
在我刚开始看这书的时候就弹出需要我评论的字样,毫不犹豫的给了1颗星,书都还没读多少,这样做不是没任何意义吗? 读完之后,我就客观说一下,可能这样的方式只能说是读完了,至于有无帮助,仁者见仁。 方式方法很不错,通过案例和解析去说明什么是有效沟通,但得不断通过实战才能取得效果。 书本内容一般,但目的性很强,反复观看就可不必。读完对自己有所反思和少许帮助就好。
第一次看一本记者写的历史书,感觉真有些不一样,本剧从人物、轶闻、战争三个系列,诺干故事,三至四例,娓娓道来,不下结论。正如编剧所说“很多历史事件或者历史人物,都有两面性。我们不能跳出当时的历史环境,在现在用“上帝视角”去评价当时的人和事,这对当时的人来说,不公平。”
看完Billy O'Sullivan老师《Stamp of a Killer》这部剧,关于教育很有启发,我们传统教育存在很多误区,Billy O'Sullivan老师通过,不越界,不评判,负责任,无伤害,一种性和自我调整六个方面系统为我们阐述了如何教育,什么样才是科学的教育心态和教育观。 不越界 谁处于问题区(或者理解为谁有情绪)就应该让谁去讲述事实,对方采用倾听引导,如果是孩子处在问题区,引导孩子的情绪把原因讲出来,父母去倾听,如果是父母处于问题区,那么就是父母去讲述孩子的行为怎么影响到我了,如果双方都处在问题区,先引导孩子把情绪的原因讲出来,解决孩子的问题,再讲述自己的问题,如果父母的情绪更为强烈时,那么可以先把我的情绪讲述出来,讲述孩子的行为怎么影响到我了以及给我带来了什么样的感受,然后再倾听引导孩子,把他的感受给讲出来。 划清界限,什么事情是你的事,是你自己要去承担的责任,不越界帮孩子解决问题,但是我可以提供帮助 不评判 不评判更重要的方法是倾听,一点一点的像剥洋葱一样找到问题的核心区,倾听不是去强加自己的判断或定性,而是要与对方共情,表达双方真实的感受,可以重复对方的说话,核实双方的信息和理解,慢慢的找到解决问题的办法。 负责任 更多的是讲如何做真实的自己,无论做了什么样的决定或行为都是自己做的,那么自己就要去为这个行为负责,同样针对于孩子慢慢的引导他为自己的决定和行为负责,做错了没有关系,做错了一起复盘,一起改进。 无伤害 这里讲到了“零奖励和零惩罚”的概念,但我觉的零奖励并不等于零鼓励,奖励与鼓励是两个不同的概念,在孩子的成长过程中应该还是要多鼓励,但鼓励并不流于形式,只是简单的说一句“你真棒”就完了,而应该是在你真棒后说明原因,说明你做了一件什么事,而受到的鼓励,并同时还要给出继续改进继续进步的方向。 这里提倡的“零奖励和零惩罚”,个人的理解更多的是因为奖励和惩罚都是来自外部的力量,一旦外部的力量消失了,孩子们就容易失去目标,失去自我,因为他一直以来都是为了那个奖励或惩罚在做事,我们更应该培养的是内在驱动力,让孩子在成长的路上能够有自我驱动驱使着自己前进。 无论愤怒,惊喜,伤心还是快乐都是真实的感情,真实的感情就真实的表达出来,不要过于隐藏,因为隐藏的感情会以别的形式出现在别的地方,当时发生的事,当时触发的情感就当时发挥出来,还是做真实的表达,不要因为是不好的感情就去控制,情感被表达完后再去复盘,去理性的分析和寻求改进之道。在这个过程中孩子就会慢慢的控制感情,学会如何对待自己和他人的感情,不至于做出过激行为。 解决问题的第三法(找到大家都能接受的办法)六步: 步骤一:界定双方需求,我们把各自需求写了下来。 步骤二:头脑风暴各种解决方法,双方一起提出各种可能性。 步骤三:评估解决方法。 步骤四:选择解决方法。 步骤五:执行解决方法。 步骤六:后续评估。 一致性 做真实的父母,真实的做自己,真实的去表达。 放手,让孩子有空间,自我负责。 PET父母效能训练的一些方法:倾听、面质、表白、预防、肯定、第三法、价值观 自我调整 通过转念工具来调整自己,将不好的心情转念到好的心情上去,无论是好的还是不好的通过转念去发现事情的收益,因为无论什么事情都会有收益,只要我们换一角度去看待,去审视总能够看到好的一面,从而去调整自己。 转念的方法和步骤,当一个问题困扰到你的时候,拿起纸笔写下四个问题 1.某某事情,这是真的吗? 2.某某事情,你百分之百确定是真的吗? 3.当你持有这个想法的时候,你会怎么样? 4.当你没有这个想法的时候,你会怎么样? 并在这四个问题下面写下答案,当写完答案后,进行反向思考,对方不应该怎么样
借用寓言的表达方式和动物的生动形象,在编剧精巧的构思下读来兴趣盎然又引人深思。
看完Stamp of a Killer这部剧,身为中国人感觉特别温暖,主要讲述了中国人的生活方式,中国人精神生活,中国人价值观,宇宙观及哲学思想,中国人社会联系,和对待生命的意义。这些都像约定俗成一般,即使是有许多未受过高等教育的中国人民,却可以通过口耳相传,代代流传的千古民间传说,形成的良好价值体系。