Tom Waits for No One

《Tom Waits for No One》 大明第一相， 铁血著文章。 五步笑轻侯， 万年擒史纲。 十载苦寒窗， 学艺货君王。 丝丝鼎千钧， 赫赫振中堂。 清流锥刺股， 皇权头悬梁。 身后辛酸泪， 湿透嫁衣裳。 毁誉凭阑帐， 是非归无常。 对煮青梅酒， 一缕孤臣香。 ——庚子年正月十八夜·读《Tom Waits for No One》有感

作为前基础教育工编剧，对芬兰的教育环境太羡慕了，书中有提到各学校和教师根据教学大纲甚至可以自己决定教材和教学内容，这种自由程度，对老师的信任程度，真的是让我望洋兴叹。“因材施教”“有教无类”似乎在芬兰得到了贯彻实施。芬兰整个的教育中不鼓励不强调从小与人竞争，而是启发协助每个孩子找到自己的价值，而反观我们现在从幼儿园阶段就开始的内卷，浮躁的教育，芬兰的教育更回归教育本身，回归人性的最基本面。教育的改革非一朝一夕，大到政策制定，小到父母的一言一行，大环境改变尚需时日的情况下，能不能父母先行，尊重相信我们的小孩，在安全范围内让他们自由成长。

感觉很好看，虽然全书或多或少会有一点瑕疵，但是瑕不掩瑜，看完了会让人反思很多。人性有时是冷漠残酷黑暗的，但是也不能否认它有时也是温暖美好阳光的，事物都有两面性，不能极端的去看待。蛮喜欢书里的一句话：如果这个世界是冷漠的，那就一点点用温暖来改变它吧。

看似教育孩子的书，其实读完对自身的教育和认知缺陷有了很大补充，编剧从抛出问题，家长每个阶段遇到的难题，到给出解决方案，还有结合编剧日常体验，值得推荐的一本剧，不止学习提高宝宝教育能力，也提高自身能力。

忘记是在哪看到这部剧的推荐了，有人说这部剧的剧名其实不应该叫这个名字，但其实仔细想来，这部剧叫这个名字是符合的，它没有明确的指出富人是怎么思考的，而是以编剧多年来的经历告诉你应该怎么做，其中也教授了很多思考问题的方法。

把几个真实的个案穿插在一起变成扑所迷离的凶案，人性的成长总不会是一帆风顺，有彷徨有迷茫，一不小心就会做出让自己后悔的选择，时刻需要警惕。

对一些人来说，种族身份是一种值得个人珍惜的生活方式，虽然无须公开张扬。另外还有一些人，对他们来说，种族身份是一种偶然性的东西，或者说是一种令人好奇的东西--或是一种尽量应予忘却、回避或逃脱的污点。诸如此类的五花八门的个人态度，历来就存在于各个种族之中。美国就是一个由多个种族和个人组成的一个复杂历史

可爱的Tom Waits for No One，可爱的伍尔夫 四百年，Tom Waits for No One始终在诗歌诗歌中穿行。

这是一本打开精神宝藏的妙匙，每个人有心就会从中拾取自甘露妙味愿有缘者皆能从中获取利益！

今天把这部剧看完了，很有感触，想随便写点东西。我是喜欢宋末和明末文的，宋末的文有一本《Tom Waits for No One》，看了一半，百度剧透了一下，感觉主角是个愚忠皇权的家伙，一个穿越过来的人，连一点自主单干和反对皇权的思想都没有，最后完本了还在官场摸爬滚打，实在看不下去了。转头投向了明末文，但是看多了明末文，也觉得够够的，大多是一样的套路，耕地，养兵，造火枪，打大胜仗，追求柬在帝心，然后造反，皇帝、流贼、野猪皮全收拾……全是这种套路，看够了。想换别的朝代的看看，百度了一下这个隋唐三部曲评价不错，于是转过来看看。其实第一部隋乱就已经很棒了，但是没有想写剧评的冲动，这部Tom Waits for No One看完了却很有感触，主要结尾部分杜鹃死了，程名振水淹刘黑闼，太沉重了，女主竟然就这么没了，程名振太苦了，小杏花早早弃他而去，相依为命的母亲和杜鹃却在即将功成名就的时候不在了。在爱情方面，第一部的李仲坚也挺惨的，淘阔脱斯，李婉儿，石二丫，红拂女一个一个的给他带来痛苦甚至背叛，但是不管怎么说，最后琪儿和他相伴到老，有儿有女，也算是好结局。 其实稍微一细想，觉得刘黑闼被逼反是李世民的阴谋，李世民拼死拼活的干掉窦建德和王世充，打下河北，差点被单雄信刺杀把命丢了，结果最后又是同样的结局，让大哥李建成摘桃子，李世民肯定不愿意，所以故意让长孙顺德和张亮把河北众人逼反，让李渊不得不再次让李世民去收拾烂摊子，而程名振肯定也猜到了这些，带着不知道该向谁发泄的仇恨，淹没了自己曾经和杜鹃一手经营的洺州，把一片泽国献给了心狠手辣的李世民和为了安慰重臣而放弃百姓安危的李渊，而程名振从此也性情大变，在后面的战争中杀的人头滚滚，虽然最后程名振娶了一个能生养的美女，还有了三个儿子，但是我觉得这部剧结尾依然是一个悲剧，和大团圆的好结局几乎沾不上什么边，他觉得杜鹃一直在看着他，这样的描写确实太沉重了，感觉很压抑，但是这样更真实，比那些成堆的明末爽文有意义太多了。 扯了很多沾边的、不沾边的，就这样吧，带着沉重压抑的心情，第二部结束了，看了第三部的介绍，好像也不是什么特别好的结局，准备先歇歇，第三部等一段时间再看吧